磁极的秘密——备课.docxVIP

20 2021-2022学年第二学期小学二年级科学学科课堂设计 上课时间：2022年 月 日 星期： 第_ ____周 第______课时 备课组长签字：_____________ 学科主任签字：_______________包科领导签字：______________年级主任签字：________________ 课题 磁极的秘密 课时 1 学习目标 1、知道磁铁有磁极，分为南北两极。 2、在教师指导下,探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。 3、说一说磁铁在生活中的应用。 重点难点 重点：知道磁铁相互靠近会吸引或排斥 难点：在教师指导下,能用实验探究磁极吸引或排斥的奥秘，进行观察并的出结论。 突破策略：运用小组合作互助，经验分享，经验丰富的同学给同学们介绍自己的认识，提高同学们的兴趣。 学习过程设计 1.课堂流程： 板书设计： 磁极的秘密 学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升 情境导入 魔术：表演磁铁魔术 【设计意图】此环节用变魔术的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，激起探究欲望。 观察操作 学习任务一： 磁极对对碰 学习任务二：快乐磁铁游戏：小车动起来、让小此证听话 【设计意图】此环节主要让学生经历发现问题，提出问题，猜想假设，实验验证，得出结论这一科学研究的过程，培养学生的科学探究能力，提高科学素养。 交流分享 总结本节课的收获 制定“保护我们的大脑”计划书。 一、情境导入 同学们，这节课老师带来了一个有趣的魔术，同学们想不想看一下。首先，请同学们检查一下材料，老师对他施展魔法。 你知道这其中的秘密吗？ 二、观察操作 学习任务一：磁极对对碰 (1)提问：我们知道磁铁有南(S)极、北(N)极，让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？ (2)教师指导：为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象，我们要先让其中一个磁铁可以自由运动。请各组根据我们前面学过的知识，讨论本组使用什么方法。 (3)学生以小组为单位，按照自己选择的方法试一试。教师指导：当不同磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引，还是相互排斥呢？注意观察是哪两个磁极靠近。 （4）总结：我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极相互靠近时，结果如何？怎样表述呢？ 结论：同极排斥，异极吸引。 学习任务二：快乐磁铁游戏：让小磁针听话、小车动起来 (1)教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。 (2)教师提问：把6个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。 你有什么发现？解释你的发现。 (3)教师提问：把小磁针摆成一行，拿着条形磁铁的一端，沿着小磁针摆放的方向在其附近移动。你有什么发现？ 【课前培训】 对全体学生进行培训，做好课前准备。 准备好学习用品；课间喝水，提前上好厕所；提前两分钟坐好。 【课中培训】 实验过程中，小组合作，小组长做好分工，磁铁要轻拿轻放。 2.教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平 学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升 三、交流分享 总结本节课的收获 假如一块磁铁从中间断成两块，每块还有南北两个磁极吗？ 【设计意图】引导学生继续探究磁铁的奥秘，有利于提高学生的时间能力和创新能力，从而提升学生的额可续素养 （4）你还知道其他玩磁针游戏吗？ 学生自主探究，教师巡视并与学生交流。 （5）玩其他磁铁小游戏，体会磁铁的磁极间的相互作用。 (1)教师提问：与磁铁有关的小游戏有很多。现在，同学们自己玩一下“让小车前进或后退”“区分磁铁和铁块”的游戏。游戏时，要先思考用什么材料，如何操作会达到游戏的目的。 三、交流分享 1.同学们，通过本节课你学习到了什么呢？跟大家一起交流一下吧！ 2.提出问题：假如一块磁铁从中间断成两块，每块还有南北两个磁极吗？ 【课后培训】 利用拓展问题梳理本阶段相关知识。 2.结合课堂表现和发现的问题，课下及时解决，小组长做好督促。 学习目标达成评价： 反思改进：