教科版（2017秋）五年级下册1-5合理利用资源 教案.docxVIP

教育科学出版社《科学》五年级下册第三单元 5 合理利用能源教学设计 【教材简析】 《合理利用能源》是教科版五年级下册《环境和我们》这一单元的第五课。在前4课的学习中，学生已经了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。本课中，学生将认识到人类的生存与发展都和能源有密切关系，有些能源是有限的，并由此引发学生将初步养成节约资源的习惯，增强环保意识和责任感。 本课分为三个主要板块。 聚焦版块：通过引导学生思考化石燃料在生产、生活中的重要性以及在使用能源过程中带来的环境污染，激发学生产生关注能源问题的兴趣。 探索版块：探索一通过资料分析、观看视频的形式让学生感受化石类能源占比大，在使用过程中会带来环境污染。探索二能够模拟温室效应实验，使学生感受化石能源利用过程中产生的温室效应。探索三探寻能源问题解决方案，从节约能源、利用新技术、开发新能源的角度探寻缓解能源问题的方案。探索四让学生联系生活、学习交流节约能源的措施。 研讨版块：引导学生关注节能减排，以实际生活学习出发，思考交流如何科学、合理地安排生活达到节能减排的目的，促进学生主动思考和主动探究，发展其科学素养和科学能力。 【学情分析】 五年级学生已经知道生活中的家用电器、汽车等都需要消耗能源，也对能源消耗大、污染严重的问题有一定认识，并且具有一定的节约能源意识。但学生对地球上的能源认识有限，不够深刻，对人类的日常生活消耗能源造成的环境危害认识比较模糊。学生知道化石能源是不可再生的，对化石燃料在利用的过程中引发的温室效应等环境问题了解得不全面。 【教学目标】 1.认识有一些能源是有限的，树立节约能源的意识。 2.能够模拟温室效应实验，了解气候变暖的原因。 3.能源的利用过程会对环境带来影响，讨论合理使用能源的方法。 【教学重难点】 重点：能源的利用过程会对环境带来影响，讨论合理使用能源的方法。 难点：模拟温室效应实验，了解气候变暖的原因。 【教学准备】 教师准备：科学书、学生活动手册、课件等 学生准备：科学课本、学生活动手册、一个透明的密封袋、两支型号相同温度计、计时器、一支笔。 【教学过程】 同学们，大家好！我是广州市番禺区东湖洲小学的杨雅仙老师。今天，我们学习教科版科学五年级下册第三单元《环境和我们》中的第5课《合理利用能源》。 今天，我们的学习目标是： 认识有一些能源是有限的，树立节约能源的意识。 能够模拟温室效应实验，了解气候变暖的原因。 能源的利用过程会对环境带来影响，讨论合理使用能源的方法。 上课前，请同学们准备好以下学习用品和实验材料：科学课本、学生活动手册、两支型号相同的温度计、一个透明密封袋、计时器、一支笔。 现在，我们开始上课吧！ 一、聚焦 1.谈话引入： 学生观看人们使用各种家电、坐汽车等生活图片。 师：随着社会发展，科技进步，我们的生活越来越美好。各种家电、交通工具走进我们的生活，走进我们的家庭。我们每天都在消耗着大量的能源。最常见的能源是化石燃料，包括我们常说的煤炭、石油、天然气等，你知道使用化石燃料给我们带来什么便利吗？（停顿）我们来听听同学们是怎么回答的？ （音频1：老师，我知道很多大型的工厂都离不开煤炭，工厂需要煤炭进行生产，所以人们说煤炭是工业“真正的粮食”，我还知道煤炭可以用来发电，给我们带来光明。） （音频2：石油和我们生活息息相关，我家炒菜时就是燃烧石油气的，我家的小轿车使用的汽油就是由石油提炼而成的。） （音频3：我家厨房用的是天然气，使用天然气做燃料安全又便宜。） 同学们的生活经验真丰富啊！ 的确，化石能源对我们的生产生活有着不可或缺的作用，但在使用的过程中也会造成环境污染，那该如何解决这一矛盾呢？今天，我们就来学习《合理利用能源》吧！（出示课题） 二、探索 1.为什么要关注能源？ （1）出示“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料 师：同学们，这是“2017年我国的电能来源”饼状图，请仔细观察并阅读小资料，你有什么发现呢？ （音频4：我发现2017年我国的电能组成有很多种，包括火电、风电、水电、核电、太阳能发电等。） （音频5：我发现2017年我国的太阳能发电占的比例太少了，因为太阳能是一种清洁能源，既无污染又可以再生。） 师：是的，太阳能确实是一种环保能源！你能发现家庭生活中使用最广泛的电能主要来源于什么吗？ （音频6：老师，我发现了占比例最大的是火电（煤燃烧发出的电），占了总数的62%。） 师：你观察得真仔细。尽管我国目前的电能组成是多样的，但是火电（煤燃烧发出的电）依然在所有能源中占最大比重。 （2）播放火力发电的视频 师：请同学们观看一段视频，了解火力发电的情况，并说一说你的看法。 学生观看视频。 师：为什么要关注能源？我们一起来听听同学们是怎么回答的？ （音频7：化石燃料是有限的，如果我们广泛使用