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利用化学方程式的简单计算集体备课 集体备课材料 凉水河中学综合科学教研组 初备教案： 主题3使用化学方程式进行简单计算 凉水河中学潘英杰 【主题分析】虽然本课程的内容是计算，但这种计算并不需要很高的数学知识。只要我们能正确地列出比例公式并求解它。然而，在化学计算教学中，由于学生对化学的特点缺乏了解，导致学生往往不能顺利地进行化学计算。因此，在教学过程中，力求从以下几个方面突破薄弱环节。 1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。 4.根据化学特性培养学生良好的思维习惯和熟练的计算技能。【教学目标】1。知识和技能 (1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法 （1） 通过更多的练习来调动学生的积极性。 (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观 （1） 根据化学特性培养学生的思维、问题检查、分析和计算能力。 (2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。[教学重点] 1.根据反应物（或产品）的质量确定产品（或反应物）的质量。2.根据化学方程式计算的书写格式应标准化。[教学困难] 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。[教学方法]讲练结合[课时安排]1课时 【教学过程】1。复习并提问：说出以下化学方程式的含义 质量比2×2∶32∶2×18 如果 4∶32∶36 （）g4g（）g（）g （）g 18克 2h2+o2==2h2o 光 [引入新课]在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。 【黑板书写】主题3使用化学方程式进行简单计算 [教师]前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 【分析】这个问题就是要知道反应物的质量才能找到产品的质量，也就是说，要知道原料的质量才能找到产品的质量。让我们看看教科书中的问题解决步骤。【教师和学生阅读和讨论】【在黑板上解释和书写】 解：设加热分解6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2kmno4k2mno4+mno2+o2↑2×15832 ， x==0．6g。 答：加热分解6G高锰酸钾，得到0.6G氧气。 [思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?[学生思考、讨论并回答] 【老师总结并写在黑板上】1。根据化学方程式解决问题（1）设定未知量； (2)写出反应的化学方程式并配平； （3） 写出相关物质的相对分子量、已知量和未知量；（4） 列出比例公式并求解；（5） 简洁地写下答案。 [讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。 （1） 设置未知量时，必须注意质量单位。如果已知量的单位与未知量的单位不一致，我们必须转换单位。计算前，单位必须一致。 (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。 （3） 相关物质的相对分子量写在相应的化学式下面。一定要将相对分子量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应的相对分子量下面。 (4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即； 也可以使用水平柱，即2×158:32＝6g:x。一般来说，最好使用柱，因为问题中给出的质量数有时会与相对分子质量有一定的关系，这使得计算简单。如果158g高锰酸钾用于加热和分解，可以制备多少克氧气？使用列方法 计算非常简便。 计算结果按问题要求保留小数位。如果问题中没有要求，且无法获得整数，则通常保留一位小数，如例1所示。 [教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照