第三单元写作 《学写读后感》教案--部编版语文八年级下册.docxVIP

第三单元写作 《学写读后感》教案 写作任务 1.就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 2.你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 读后感写作 文字是极具思想能量的载体，读了一部作品或者一篇文章，有时会讓人情感波动，心灵震颤，生发感想。刘勰有云，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。所谓“感”，可以是受到作品阐述的道理或思想精华的启发，也可以是由所读引起的思考或联想，还可以是因所读引发的自我反思或对社会现实的审视、批判与抨击。 写读后感要处理好“读”和“感”的关系，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸;由“读”到“感”，“读”“感”结合，以“感”为重点。 读后感的一般写法，先根据所读确立写作主题（也称“感点”），再展开议论。写作主题可以通过正副标题来表现。正标题表明“感”的核心内容，副标题标示所读内容和题材。如有同学写《小王子》读后感，标题是“那只等爱的狐狸——读《小王子》有感”。读后感主体部分，可以分为“引——议——联——结”四步。引——扼要概述或引述“读”的内容，从中提炼“感点”，即“感”的观点或中心。议——围绕“感点”展开分析，说明道理，进行议论。联——联系实际（自我实际、生活实际、社会实际等，可以是典型事例）表达看法抒发感受。结——小结全文，得出结论，呼应开头，发出号召。可以是反思式、激励式，也可以是批评式、劝勉式等。 写读后感应注意：1.课外阅读和社会实践是“感”的源头活水，写作时要常常联系。2.集中谈一两点感受体会，不要面面俱到、泛泛而谈。3.联系实际时要用事实说话，不说假话、大话、空话。4.“感”和“读”不能分离，要互相照应，可以采用道理论据和事实论据来证明自己的思考。 名著的读后感，可以从典型故事情节、个性鲜明的人物形象、揭示的社会现实与历史意义、文本创作的艺术手法等方面入手，然后联系实际写作。 范文 照进生命的一束光 谭思琪 曾经我以为，每个人都是一株蒲公英，在茫茫人生路上随风飘零。不曾想还有那一束光，指引着我生命和梦想的方向！ 第一次拿起画笔，那一瞬我便轻叩美术殿堂之门，开始肆意挥洒斑斓。也有暴风骤雨突如其来，我在风雨中几经飘零，直到遇到了那一本书——《我的美术漫记》，照亮了一个迷茫的? ? ? ?灵魂。 既是“漫记”，打开来就能与很多名人对话。那些如在神坛的画家们，在书中有了喜怒哀乐，也遭遇人生的挫折和起伏。正如诗人聂鲁达所说：“当华美的叶片落尽，生命的脉络才清晰可见。”当更真实的他们展现在我的眼前，我对他们除了憧憬和向往，还有了一种感同身受。 揭开画家们传奇的人生历程，我不由感慨：命运本就是不公的。有的人受其青睐，是其宠儿。比如鲁本斯，他在丰富的游历中汲取了不同风格艺术的营养，又展现了自己的艺术魅力，且成功实现了自己的心愿，画出了祖国的山河南北。也有人，命运遭际让人为之叹惋。比如因《夜巡》和当时社会黑暗而一落千丈的倒霉蛋伦勃朗，最终的结局让人意难平。 但我又看到，对于勇者来说，失败则是更好的磨炼。我佩服书中的塞尚，一是因为他敢于尝试不同的道路，二是因为他能在人生最低处依然坚定拿起他手中的武器——画笔。别人的冷嘲热讽也罢，父权也罢，继承者的诱惑也罢，都不能改变他对绘画的热爱。他无视别人的嗤之以鼻和羞辱，无视别人的指指点点，在纷乱的世界和潦倒的生涯中，依旧拥有常人无法坚持的钢铁般的毅力。时间给出了最好的答案：现如今他的画早已是价值连城。想想，若是那些将塞尚送给他们的画随手丢在阁楼让老鼠咬坏的人们知道了，会是怎样的捶胸? ? 顿足？ 掩卷沉思，反观自身，不由汗颜。只因好奇报名美术的我没有像米开朗基罗那样的第二个罗伦佐老师，也没有戈雅那样的机缘巧合，但我与美术的不解之缘，早在我第一次拿起画笔、第一次去看画展、第一次绘成一幅作品，抑或是在某个午后，阳光映入纱帘，唰唰起笔的不起眼瞬间，甚至根本不知是哪一刻，心中已经悄然种下了一颗种子，期待哪一次洗礼蜕变后的破茧成蝶。 九岁那年，我绘成了自己人生第一幅油画作品——《白猫》。我是幸运的。看到老师满意的笑容，我高兴极了。当时甚至有人出口要用30元买我的作品，更让我得意忘形。少年是极容易满足的，但亦是极易自傲的——那年我11岁，两次取得佳绩的我却被评委否认，名落孙山。我哭得很伤心，伤心自己的心血落败，因盲目自大而羞愧悔恨。四年的辛勤付出，如今却有人告诉我“你不行”，仿佛满腔热情被人浇了个透彻淋漓。路在何方？痛过之后，彷徨的心底仿佛有一个声音在向我呼唤，突然发现，原来多年前不经意间埋下的那颗种子，早已在你内心萌芽开放。 又一次，我和妈妈一起去美术博物馆。我霎时震撼：书本对艺术家的介绍，可以含糊其词，也可以明白彻底，但沉默的画作却让我更接近画家的真实灵魂。驻足博物馆长长的走廊，他们的表现