一年级数学《多一些少一些多得多少得多》教学反思(含试卷).docxVIP

一年级数学《多一些 少一些 多得多 少得多》教学反思 这部分知识是在学生认识了 100 以内的数，会比较数的大小的基础上进行学习的。本课教学目的是让学生会用语言来描述两个数间的大小关系，这部分内容 和生活实际联系紧密，学生在日常生活中已经接触过此类知识，但是通过本课 的学习及学生的作业情况反馈，我发现孩子们在学习这一课内容时存在一定困 难。 由于一年级的学生语言基础并不丰厚，理解能力也有限，对“多一些、少一些、多得多、少得多”不能够正确区分，特别是“少得多”，很多小朋友总 是不自觉地说成“少得少”。因此在不理解的基础上学生就很难选择正确的词 语表述两数之间的关系。 缺乏一定的数感。唱歌要有“乐感”，读书要有“语感”，同样数学也是有 “数感”的。其实数感是极为抽象的，很是叫人捉摸不透。在比较两数的时候， 究竟是在怎样的范围内我们才说“多一些”“少一些”，又是达到怎样的程度该用“多得多”“少得多”，其实这都没有一定的标准。例如“20 与 9 比较， 究竟是多一些呢还是多得多”，其实这都是在靠我们的数感来判断。大多数情况下，我们也会根据具体的情境来判断，但是孩子们的思维能力毕竟有限，在把握数的相对大小时考虑得并不是那么多。于是考虑到前面《100 以内的数的认识》，让学生通过数数来感知数字之间的距离，当两个数相距比较近时，大数在前，用多一些；小数在前，用少一些。当两个数相距比较远时，大数在前，用多得多；小数在前，用少得多。 回顾本节课教学，我给孩子们比较、分析、讨论的时间不够多，课堂上大多时 间给了那些想表达自己想法的孩子，却忽略了那些没有举手发言的学生。其实在课堂上，我应该给更多孩子表达自己想法的机会，让孩子们和同桌或者前后左右的同学说一说，达到人人参与课堂的目的。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 在 3：2 中，如果前项加上 6，要使比值不变，后项应（ ） 加 上 6 2．按如下规律摆放三角形： 乘以 6 C．乘以 3 则第（5）堆三角形的个数为（ ） A、14 B、15 C、16 D、17 把 24 分解质因数是（ ） A．24=2×3×4 B．24=2×2×3×3 C．24=2×2×2×3 在路边安装电线杆，每两根电线杆之间相距8 米，从第一根到最后一根电线杆一共长96 米，一共安装了（ ）根电线杆。 A．13 B．12 C．11 D．10 3 3 一条公路，修了 5 ，还剩 5 千米。已修的和剩下的比较，（ ）。 A．已修的多 B．剩下的多 C．一样多 D．无法比较 如图大长方体表面涂上颜色，切开成 36 个小长方体，有（ ）个小长方体有 2 面有颜色． A．16 B．17 C．18 D．19 一个圆锥和一个圆柱的高相等，若要使体积一样，圆锥底面积应是圆柱底面积的( )。 A．3 倍 B． C． 倍 D． 8．一件大衣，如果卖 150 元，可赚 20%：如果要赚 40%，那么这件大衣应该卖（ ）元。 A．170 B．175 C．180 D．210 9．最小的整数是（ ）。 A．1 B．0 C．不存在10．图像组合想像。答：（ ） A． B． C． D． 二、填空题 回答下面的问题 （1）5.50 元= 角 （2）3 元零 8 分= 分 小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表输人输出的数据如下表： 那么，当输入数据是 10 时，输出的数据是 。 甲、乙两数的和是 40，甲、乙两数的差是 6，它们中较大的一个是（ ）. 一个两位数，能同时被 3 和 5 整除，这个数如果是奇数，最大是 ，如果是偶数，最小是 ． 写一个字用 5 （填时、分、秒）。 16．在 5.05 、-5.5、550％、5.5 和-0.55 这五个数中，最小的数是（ ），相等的两个数是（ ）和（ ）。 钓鱼岛自古以来就是中国的领土，面积为四百三十八万三千八百平方米，写作（ ）平方米，省略“万”后面的尾数约是（ ）万平方米。 写出下列每组数的最小公倍数。 （1）3 和 7 （2）4 和 9 去年果园里有梨树和桃树共 400 棵，其中桃树占总数的 40%。今年又种一些桃树，梨树棵树不变，这是梨树占总数的 48%，现在这两种果树一共有（ ） 棵 。 20．如图是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图． 喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的 %． 喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的 %，如果全班有100 人，那么，喜欢《大风车》的有 人，新闻联播有 人． 三、判断题 钟表上的秒针在平移运动． ． 和 比较大小时用两个分母的积作公分母比较简便。（ ） 23．105 厘米