四年级数学上册北师大版《认识更大的数》教学设计、教案学案.docxVIP

课 题 2.认识更大的数 教材 分析 在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 教学 目标 1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道“亿”以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。 2.发展学生的数感，了解大数的价值。 教 学 难重点 教学重点：相邻两个计数单位之间的进率。 教学难点：建立形象的感性认识，发展学生的数感。 教学安排 一课时 教学准备 十进制数位顺序表 教 学 活 动 设计意图 修 改 一、质疑定标 故事导入，学生从故事中获得更大数的信息，导入新课。（板书课题：认识更大的数） 二、探究梳理 1.说一说生活中的大数。（收集） 2.了解十进制计数法。 （1）在计数器上拨出十万。 （2）你还能继续往下拨吗？你发现了什么？ （3）演示一百万、一千万、一亿的形成过程。 （4）小结：十进制计数法的概念。 （5）完成蓝色方框，汇报交流。 3.感知一亿。 4.认识计数单位及数位顺序表，研究数级的划分。 （1）认识计数单位。 （2）认识数位。（数位和计数单位是对应，个占的位置叫个位……） （3）看看计数单位，记一记对应的数位，怎样才能快速记住它们的位置呢？（分级） （4）小结：数位一般分为两级，从个位起，每四个数位一级，个位、十位、百位、千位是一级，叫个级，表示多少个一……，个位是从右往左数第4位，万位是从右往左数第9位。 三、梯度练习 1.练一练第1、2题： 2.练一练第3、4题： 这两题首先要审题，明白要求，知道计数单位对应的数位。 3.今天有什么收获？ 大数在我们是生活中无处不在。 四、内化延伸 制作一张数位顺序表。 计数单位和数位的概念直接讲授。 “分级”的知识，应让学生小组讨论，充分掌握。 板书设计 教 学 反 思