五年级数学上册《用字母表示数》教学设计.docxVIP

用字母表示数 教学内容：教材 P52～53 例 1、例 2 及练习十二第 1、3、7、8 题。 教学目标： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程 中，体验用字母表示数的简明性。 学情分析：“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的重要内容。由于小学生 有具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对 于他们来说是很抽象的，而且用字母表示数有许多知识和规 则和学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和归路又是学 习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。教学方法：观察、比较、思考、交流 教学准备：多媒体。教学过程 一、情境导入 导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四 年、n 年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就 用年龄十几，n 年就加 n。 质疑：这里的 n 表示的是什么？（一个数） 揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、互动新授 （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 首先做个自我介绍，我姓兰，你们应该怎么称呼我 呢？（板书：兰老师） 谁来告诉我你叫什么？今年几岁?（板书:小红 11 岁 ） 3 3.兰老师比他大 23 岁，兰老师今年多大了？你是怎么 知道的？（板书： 知道的？（板书： ） 4 4.想一想：当你们 1 岁时，兰老师有几岁？怎样列式？ 5.交流汇报，教师板书。 5.交流汇报，教师板书。 6.小红的年龄和老师的年龄都在不断的变化，请同学们 6.小红的年龄和老师的年龄都在不断的变化，请同学们 认真观察不变的是什么？ 认真观察不变的是什么？ 如果用字母 a 表示小红的岁数，那么兰老师的岁数该 怎样表示？（生答） 我们班大多数同学都和小红一样是 11 岁吧！如果用 a 表示你自己的岁数，那么你能不能利用 a 表示出爸爸的岁数、妈妈的岁数、弟弟妹妹爷爷奶奶的岁数呢？请同桌互相说一说。 谁来说一说。 字母 a 表示小红的岁数，a+23 表示兰老师的岁数， 还可以表示什么？（兰老师比小红大 23 岁） 字母可以表示数，含有字母的式子不仅可以表示数还可以表示两个数的数量关系。用字母表示数一举两得，既 简单有明确。 用a 来表示小红的岁数，a 可以是哪些数？a 能是 200 吗？ （这里的字母能表示从 1 开始的自然数，但是不能表示 太大的数，不能表示 200，因为人不可能活到 200 岁。） 师小结：说得很好。用字母表示数时，在一个实际问题中， 字母的取值范围是由实际情况决定的，比如在年龄问题中。 13.当a=60 时，a+23 是多少？ 那是我们大家可都变成老头老太太了，那趁着现在我们 还小，那就多学点知识长点本领，好吗？ （二）教学教材第 53 页例 2。 引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？ 让我们一起来瞧瞧。 （出示教材第 53 页例 2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的 6 倍；在地球上我只能举起 l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地 球上的 6 倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分 之一。 探索：在地球上能举起 l 千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起 2 千克的物体、3 千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第 53 页的表格。 通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月 球上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用 x 表示为例）： 人在月球上能举起的质量就是 x ×6 千克。 简写乘号。 直接教学：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表 示的数也是有一定范围的，不能过大。 4．（出示教材第 53 页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克） 三、巩固拓展 完成教材第 53 页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是 3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报： 3x 。教师提示乘号 简写的注意事项。 完成教材第 55 页“练习十二”第 1 题。 先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示 (厘米：cm； 千克：kg)，再自主完成。 四、课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收