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高中数学说课稿 篇一：高中数学说课稿：《三角函数》说课稿范文 高中数学讲稿：三角函数 一、教材分析(一)内容说明 函数是中学数学的重要内容。中学数学函数研究大致分为三个阶段。 三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。4.8节是第二章《函数》学习的延伸，也是第四章《三角函数》的核心内容,是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其知识和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。 这节课是数与形结合的好教材。数形结合是数学研究中一种重要的思维方法和解题方法。 著名数学家华罗庚先生的诗句：......数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休......可以说精辟地道出了数形结合的重要性。 通过进一步了解对数与形状的结合，可以改进学习方法，增强学习数学的自信心和兴趣。此外，三角函数的曲线性质也体现了数学的对称与和谐之美。 因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。 （二） 班级安排 4.8节教材安排为4课时,我计划用5课时 （三） 目标、优先事项和困难 1.教学目标 在确定教学目标时，应考虑以下几点： (1)高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学习中占有不可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索; （2） 这门课的学生害怕学习数学的困难，尤其是函数内容，所以他们应该减少内容中的深层难度。 (3)学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程与方法，巩固应用主要放在后面的三节课进行。 因此，我确定了以下三个层次的教学目标： (1)知识层面：结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探索发现正(余)弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性,理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法; 勤奋教育： (2)能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础; （3） 情感层面：通过数形结合，让学生体验（数学）问题从抽象到形象的转化过程，体验数学之美，激发学生学习数学的信心和兴趣。 2.重、难点 从以上教学目标可以看出，本节的重点是教师和学生共同探索正功能和互补功能的本质，并在探索中体验数形结合的思维方法。 难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。 你为什么这么肯定？ 因为周期概念是学生第一次接触，理解上易错;单调区间从图上容易看出，但用一个区间形式表示出来，学生感到困难。 如何克服困难？ 其一，抓住周期函数定义中的关键字眼，举反例说明; 其次，利用函数的周期律，把握“横向距离”和“K”的含义∈ Z”，并充分结合图像来理解单调性和对称性 二、教法分析 （一） 教学方法说明教学方法的确定基于以下考虑： (1)心理学的研究表明：只有内化的东西才能充分外显，只有学生自己获取的知识，他才能灵活应用，所以要注重学生的自主探索。 （2） 本节的目的是让学生学习如何探索和理解正弦函数和余弦函数的性质。教师应始终注意引导学生探索，而不是自己探索、学生观看。因此，教师应该指导，而且只能指导，不能代表他们。否则，他们不仅无法教授学习方法，还会让学生产生依赖感和疲劳感。 (3)本节内容属于本源性知识，一般采用观察、实验、归纳、总结为主的方法，以培养学生自学能力。所以，根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题为解决为中心、启发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围。 （二） 教学方法说明： 为完成本节课的教学目标，突出重点、克服难点，我采取了以下三个教学手段： （1） 精心设计课堂问题。整个课堂以问题为线索，用问题探索新知识，因为如果没有问题，就没有发现。 好学教育： （2） 为了便于课堂操作和知识组织，提前制作正弦函数和余弦函数属性表，允许学生在课堂上填写表格； (3)为节省课堂时间，制作幻灯片演示正、余弦函数图象和性质，也可以使教学更生动形象和连贯。 三、 学习方法与能力培养 我发现，许多学生的学习方法是：直接记住函数性质，在解题中套用结论，对结论的来源不理解，知其然不知其所以然，应用中不能变通和迁移。 本节的学习方法对后续内容的学习具有指导意义。为了培养学习方法，充分关注学生的可持续发展，教师应转变角色，站在初学者的立场，与学生一起探索新知识，体验数形结合的研究方