西师大版四年级数学下册《4-7 整理与复习（二）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

4.7 整理与复习（二） 教学内容 知识点：本单元综合知识。 教材第 44～45 页，整理与复习 2、3，练习十二 2，4，5，6，思考题。 教学提示 本课时是以练习为主，复习的重点之一是是三角形内角和等于 180°，教学时，可以不先利用复习的第 2 题求未知角的度数，而是以复习三角形内角和等于 180°为起点。进一步明确三角形内角和只能是 180°，然后再利用这个结论来解决第 2 题。复习的重点之二是三角形两边之和大于第三边。 教学目标知识与技能： 通过整理复习，加深对三角形内角和是 180 度的理解，并能灵活应用解决相关问题。 通过整理复习，加深对三角形任意两边之和大于第三边的理解，并能灵活应用解决相 关问题。 过程与方法： 经历解决问题的过程，体验运用知识解决问题的快乐。 情感与态度： 学会与他人合作，感受知识的价值。 重点、难点重点 运用三角形内角和是 180 度，三角形任意两边之和大于第三边解决相关问题。 难点 运用三角形内角和是 180 度，三角形任意两边之和大于第三边解决相关问题。 教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。 教学过程 （一）复习三角形内角和： 师：三角形的内角和是多少，我们是怎样验证得出的？ 讨论：一个三角形是否可能出现两个直角或两个钝角？ 设计意图：通过思考讨论使学生进一步明白三角形的内角和只能是 180 度。3.应用练习： 我们知道了三角形内角和是 180 °，你会运用它解决相关问题吗？ 教材第 44 页，整理与复习第 2 题。独立完成，集体订正，并说明理由。 （二）复习三角形三边的关系： 1.想一想：4 根同样长的小棒能围成一个三角形吗，为什么？ （三角形任意两边之和必须大于第三边。） 2.这句话还可以怎样说？ （三角形任意两边之和不能等于或小于第三边。） 3.应用练习： 师：下面我们将运用三角形任意两边之和必须大于第三边的知识解决相关的习题。 四根小棒，其长度分别为 3 厘米、4 厘米、7 厘米、9 厘米。可以选哪 3 根围成一个三角形？有几种选法？ 独立思考，小组交流，集体订正。 独立完成教材第 45 页，练习十二，思考题。独立完成，集体订正。 （三）巩固新知： 教材第 44 页，整理复习，第 3 题。独立思考，小组交流，集体订正。 （四）达标反馈习题： 教材第 45 页，练习十二，第 2 题。 教材第 45 页，练习十二，第 4 题。 教材第 45 页，练习十二，第 5 题。答案： 1.（∠1，∠2，∠4）；（∠2，∠3，∠5）。 2.180°；直角三角形；锐角三角形；钝角三角形。 3.（1）10cm；（2）11cm；（3）不能。 （五）课堂小结 今天我们共同整理复习了三角形单元中的三角形的内角和是 180°与三角形的任意两边之和大于第三边的知识。大家还有什么疑问？ （六）布置作业 第 7 课时： 教材第 45 页，练习十二，第 6 题。 下面哪一组角是同一个三角形的内角？为什么？ （1）45°、75°、90° （2）120°、30°、30° （3）90°、90°、30° （4）65°、40°、75° 在一个等腰三角形中，已知一个底角为 40°，求顶角。 如果一个三角形的两边分别长 9 厘米和 12 厘米，如果第三边为整数，第三边可能是多少厘米？ 答案： 1.13 厘米或 14 厘米。 2.第（2）和第（4）是同一三角形的内角，因为三角形内角和是 180°。 3.100°。 4.可能是从 4 厘米到 20 厘米之间的所有整厘米数。 整理与复习（二）板书设计 整理与复习（二） 三角形内角和是 180 ° 三角形内角和是 180 ° 三角形任意两边之和必须大于第三边。 三角形任意两边之和不能等于或小于第三边。 教学反思 本节课的不足之处：1.教学常规管理方面有待提高，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子等我讲到下面的部分时，这部分孩子就没有听到，也就达不到好的学习效果，课堂效率也降低了。2.小组合作和全班交流中的引导不够明确，使少部分学生在操作时无目地，教学设计时没有充分的考虑到实际操作时，孩子们却是截然不同的表现， 例如有的孩子在小组活动时仅仅是个旁观者，而没有真正的投入到活动交流中去。这也需要我在以后的教学活动中，注意关注每一个孩子，力求让所有的孩子都能在原有的基础上得到发展和提高。3.编排的内容过多，有的甚至重复出现多次。 总之，本节课学生都是在宽松、愉快的环境中学习，整个课堂为学生创造了大量的动手 的机会，从而张扬学生的个性，活跃学生的思维，丰富学生的想象。不但使学生在愉快的教 学中获得数学知识，而且培养学生的各种能力。但不足的是，我在教学过程中引导者的作用 没起好，学生的汇报时按照我的思路进行，整个课堂气氛活跃中带点