《平行与垂直》教学设计.doc

《平行与垂直》教学设计 课题 平行与垂直 教材 义务教育教科书小学数学四年级上册56页、57页例1 设计 课时 1课时 课型 新授课 课前 准备 课件，练习纸，彩笔，直尺，三角板，量角器。 教学 目标 知识目标：理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 能力目标：通过观察、操作、讨论、归纳等活动，发展学生的空间观念。 情感目标：积累操作和思考的活动经验，初步渗透分类的数学思想。 活动 设计 活动内容 教师活动 学生活动 预设目标或效果 活动 一： 课前 游戏 (约2分钟) 《找朋友》律动。 播放音乐。 学生随音乐边唱边跳。 课前音乐游戏让学生较好地体会“互相”的含义。 活动 二： 复习 导入 画图 感知 (约3分钟) 1.复习直线的特点 2.先后画出两条直线。 1.出示直线。（出示课件） 2.师：我们在这张纸上再画出第二条直线，这两条直线会形成什么样的位置关系？ 1.学生回忆直线的特征，先画出一条直线。 2.学生先想一想，再画出第二条直线。 1.通过复习为新课做好铺垫。 2.通过想象、操作，初步建立了同一个平面内两条直线位置关系的表象。 活动 三： 观察 分类 感受 特征 (约10分钟) 1.展示交流。 2.自主分类。 3.达成共识。 1.教师展示作品并编号。 2.师：分分类，可以怎么分？ 3.师把看似不相交的两条直线延长后变相交。 1.学生观察两条直线位置关系图。 2.学生在纸上写出分类情况。 3.同桌二人交流想法、分类标准。 1.培养学生自主探究意识。 2.在课堂教学中不急于得出正确的分类,而是灵活变动，让学生在争论中得出结论。 活动 四： 应用 概念 巩固 拓展 (约8分钟) 1.选一选 2.写一写 1.出示课件练习一：选一选。 2.出示课件练习二：在图形中找出平行、垂直的关系并写一写。 1.a、学生根据平行与垂直的特征快速选择。b、写出关系。C、思考一般相交关系的两条直线怎样变成垂直关系、平行关系。 2.学生找出平行四边形和直角梯形中哪些线段互相平行或互相垂直，用符号记录。 1.一题多练层层递进，有助于学生各方面能力的提升。 2.要使学生体会到几何图形中也有互相垂直和互相平行的现象。 活动 五： 总结 提升 体验 成功 (约2分钟) 1.找一找 2.评一评 1.找出平行和垂直的例子。 2.观察两只手的位置关系。 1.学生说说身边哪些物体的边是互相平行（垂直）的。 3.学生发现：互相平行就在自己身边。 1.让学生体会平行、垂直与现实生活的密切联系,更感受了数学的魅力与力量。 附板书设计： 平行与垂直 不相交：互相平行 a ∥ b 两条直线 （同一平面内） 相交成直角：互相垂直 c⊥d 【数学思想方法渗透点分析】: 本节课的教学中,我觉得需要渗透的思想方法有: 符号化的思想：平行与垂直用固定的符号来表示,简化了大堆文字描述,简洁形象。 分类的思想：通过对比线的不同给线进行分类，加强了对平行和垂直的区别。 归纳的思想：认识了平行和垂直的特征后，对其特点进行归纳，明确它们的区别与联系。 在这节课中，我利用给线分类，使学生明确两类线的不同，进而有了平行与垂直的不同概念，学生在归纳平行与垂直定义时语言不够准确，需要加强数学语言的准确性。 (嵩明县小街中心校保旺小学 李晓艳)