数学北师大版四年级下册北师大版版四年级数学下册《小数点搬家》.docxVIP

《小数点搬家》的教学设计 教学内容：北师大版版四年级数学下册P35-37。教学目标： 知识目标：能结合具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 技能目标：能应用这一规律，解决生活中的有关的实际问题。 情感目标：情感目标是培养学生合作、探究的精，神让学生感受到生活中也存在着许多“数学美”。 教学重点：掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 教学难点：发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的规律。教具、学具准备：多媒体课件、卡片。 教材分析： 本课的内容是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》中的第二节《小数点搬家》。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法基础上进行学习的。它是小数的又一性质。小数和整数一样， 是按照十进制来计数的，数字所在的位置不同，表示的数值大小就不同。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化，这一变化规律是小数乘除法计算的依据。 教学过程： 一、创设情景，激趣引新 课前组织学生进行游戏活动，让一个学生扮演山羊在开快餐店，一些学生扮演客人，通过情境的互动来引入新课 【设计意图：目的是从现实生活的场景引入，使学生感受教学与日常生活的密切联系】 二、合作探究，主动学习 出示学生经常接触的人民币，让学生先认一认它们是多少钱，目的是 让学生感受到数学就在我们身边。（板书课题：小数点搬家） 1．首先让学生说说刚才在山洋快餐的游戏中，山羊是通过什么来吸 引顾客的？ 学生会回答，是通过价格的变化来吸引的。 2．然后让学生汇报发现变化的内容，教师板书配合学生的说明元 角 分 4． 0 0……“4”在各位上，表示 4 个 1，即 4 个一元，是 4 元 0. 4 0??“4”在十分位上，表示 4 个十分之一，即 4 个 1 一角， 是 4 角 0. 0 4??“4”在百分位上，表示 4 个百分之一，即 4 个一分， 是 4 分 3.接着引导提问 4.00 和 0.40 的小数点有什么变化？4.00 和 0.04 的小数点有什么 变化？请说出变化情况，让学生分三步进行 学生自行探索，通过比较发现这一变化情况 小组中交流各自的发现 回报各自的发现 归纳总结 在以上基础上，教师引导学生归纳出（板书）： 小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 1/10，小数点向左移动两位， 这个数就缩小到原来的 1/100…… 问：这里的“……”表示什么? 实际上就是让学生知道小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的1/1000 三、在实践中学，在玩中悟 用卡片准备了一些小数，让一个学生抽卡片，指名另一个同学来回答问题，把小数点搬到向左移动一位，或向右移动两位，得到的小数是多少。 【设计意图：这一环节，由学生自己出题目并回答，让学生在实践中 共同学习，在玩中巩固新知识】四、小组互动，探索规律 让学生分小组讨论：“一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来的几倍？如果这个数要扩大到原来数的 100 倍，这个小数的小数点应向什么方向移动？移动几位？ 学生讨论完后让他们小组汇报结果，集体订正。 【设计意图：通过讨论让学生在学习中主动探索并积极交流学习方法，总结规律，自然而然地增强学生的思维能力。】 五、巩固新知，内化技能1.数学小法官 游戏活动——开火车 联系实际，运用知识帮小羊过河 【设计意图；在练习中让学生亲身参与感知，通过观察，语言交流等活动获得知识，达到了巩固的目的 。 六、总结评价，扩展延伸 总结：我问学生今天这节课我们学习了什么内容？你来说说你有什么收获？还有什么问题吗？ 【设计意图：通过总结回顾本节课的内容，再现本节课应掌握的知识， 有利于学生理清知识结构。】 扩展延伸：在 3.5 和 3.6 之间有无数个小数，让每个学生说出其中两个小数即可。 【设计意图：对学生的学习进行肯定，让他们从中体会到成功的快乐， 并为他们展开一个更广阔的学习天地，拓展学生的知识面。】 七、板书设计 小数点搬家 0.04 元 0.40 元 4.00 元 缩小到原来 左移 右移 扩大到原来 十分之一 一位 一位 10 倍 百分之一 两位 两位 100 倍 千分之一 三位 三位 1000 倍