数学人教版七年级下册82加减消元法解二元一次方程组(教案).docxVIP

§3.3 加减消元法解二元一次方程组（教案） 一、教材分析 “用加减消元法解二元一次方程组”是在学习了“用代入消元法解二元一次方程组”的基础上的进一步学习，同时又是后续学习“解三元一次方程组”的重要基础。代入法和加减法是解二元一次方程组的两种有效途径，而且是解二元一次方程组的通法，“用加减消元法解二元一次方程组”是对“用代入消元法解二元一次方程组”的有力补充和完善，两者相辅相成，各见长处。 二、教学目标 1、知识技能：掌握用加减消元法解二元一次方程组。 2、过程与方法：经历探究加减消元法解二元一次方程组的过程，领会“消元” 法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法。 3、情感态度与价值观：在探索用加减法解二元一次方程组的过程中享受成功的快乐，感受数学知识的实际用价值，养成良好的学习习惯。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：用加减法解二元一次方程组。 （二）教学难点：如何运用加减法进行消元。 四、教学方法：本节课采用“探索---发现---归纳”的教学法。五、教学辅助手段 教师采用多媒体 PPT 演示六、教学设计过程 （一）温故而知新· 根据等式性质填空: 1若a=b，那么a±c= . (等式性质1) 2若a=b，那么ac= . (等式性质2) 3思考:若a=b，c=d,那么a±c=b±d吗? 用代入法解方程的关键是什么？ 3、解二元一次方程组的基本思路是什么？ 4．请你代入消元法解下面这个方程组： ? 3 x ? y ? 6 ① ?? 3 x ? 4 y ? 1 ② 具体步骤是：由①得 y ???. ③，把③代 ? 入①得 .从而达到消元的目的。（即把二元一次方程变成我们较熟悉的一元一次方程） （二）提出问题，探索新知 解这个方程组: ? 3 x ? y ? 6 ① 除了用代入法，还有别的方法吗？ ?? 3 x ? 4 y ? 1 ② ? 探讨： “①-②可消去x，得 5y=5”中隐含了那些步骤？ 思考：联系上面的解法，想一想应怎样解方程组 ? 3 x ? 5 y ? 21, ① ? 2 x ? 5 y ? 7, ① ? ? 2 x ? 3 y ? ? 1.? ? ? 2 x ? 3 y ? ? 1. ② 由①+②得: 5x=10 由 ②－①得:8y＝-8 (三).归纳总结，获得新知 两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，把两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程。这种方法叫做加减消元法，简称加减法。 归纳：利用加减消元法解方程组时，若同一个未知数的系数互为相反数，则可以直接 消去这个未知数。 若同一个未知数系数相等， 则可以直接消去这个未数。 练习一：1.指出下列方程组求解过程中是否有错误步骤，并给予订正： 7x－4y＝4 3 x ? 4 y ? 14 5x－4y＝－4 5 x ? 4 y ? 2 解:①－②，得 解 ①－②，得 2x＝4－4 x=0， -2x=12 x=-6 用加减法解二元一次方程组：（1） 7 x ? 2 y ? 3 9 x ? 2 y ? ? 19 6 ? 5 ? 3 m n(2) m n 6 m ? n ? ? 15 （四）例题分析 用加减法解方程组（想一想：怎样用加减法解下面的方程组？） ? 2 x ? 3 y ? 12 ?? 3 x ? 4 y ? 17 ? 解： 点悟：找最小公倍数，变成某未知数系数的绝对值相等的新的方程组，从而为加减消元法解方程组创造条件． 练习二：用加减法解下列方程组。 ? 4 x ? 3 y ? 11(1) ? ? 4 x ? 3 y ? 11 ? ? 3( x ? 1) ? ( y ? 2) ? 3 (2) ? x ? 2 y ? 1 ?3 ?3 x ? 2 y ? 9 ?81 x ? 27 y ? 81 (3) ? ? x ?? 3 ? y ? 1 ? 1 6 (4) ?300 x ? 400 y ? 1500 ?点悟： 先化简：去分母、去括号、约分等， 然后在用加减法进行消元,可以简便计算。 ? （五）.应用与拓展 3x2 a?3b?2 ? 5 y3a?b?1 ? 8 是关于x、y的二元一次方程，求a、b的值。 2. 已知（3m+2n-16)2与|3m-n-1|互为相反数，求：m+n的值. （六）小结 说一说这节课你学会了什么? 1、二元一次方程组（加减消元法），从而得到一元一次方程. 2、加减消元法的一般步骤. 3、思想方法：转化思想、消元思想. （七）布置作业 P 练习5小题. 103 七、板书设计 一、加减消元法 系数相等或相反相加或相减消元 二、加减法解方程组 3.3 加减消元法解二元一次方程组 知识剖析演示区 1、有未知数系数绝对值相等 2、没有未知数系数绝对值相等 3