数学人教版七年级下册第五章复习课.docxVIP

课堂教学设计（详案） 课题 第五章复习课 总（ ）课时 第（ ）课时  教学时间 第 周 星期 年 月 日 主备教师 学习者特征分析 陈宝良 使用教师 授课班级 结合具体情境，理解邻补角、对顶角的概念。探索对顶角相等；理解垂线、垂线段等概念，掌握“过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线“的基本事实，会用三角尺过一点画一条直线的垂线，了解垂线段最短的性质，了解点到直线距离的意义并会度量点到直线的距离。 教学 知识与技能目标 理解平行线的概念，了解平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线是平行线；会识别同位角、内错角、同旁内角；掌握平行线的性质和判定方法，会度量两条平行线之间的距离。 3.认识平移，理解对应点连线平行且相等的性质，能按照要求做出简单平面图形平移后的图形。 4.了解命题的概念，能区分命题的题设和 结论。 通过本章知识结构框图和典型例题的讲解 过程与方法 和练习来复习回顾本章的知识点，唤起学生的知识记忆。 情感态度价值观 教学重点 任务 定位 教学难点 垂线的概念以及平行线的判定和性质。推理能力的形成。 教学方法 教学准备 教学媒体运用的说明 合作探究，适时点拨多媒体 多媒体的使用在复习课中效果尤为突出，它帮助教师加大了课堂的 容量，提高了教学效率。 一、知识结构图 教学过程设计 课堂预设及目的 个性修改 二、基本知识提炼整理 （一）主要概念 1 、 邻补角：有一条公共边，另一边互为反向延长线 的两个角，叫做互为邻补角。 2 、 对顶角：一个角的两边分别为另一个角两边的反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。 3 、 垂线：两条直线相交所成四个角中，如果有一个角是直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。 4 、 垂线段：过直线外一点，作已知直线的垂线，这点和垂足之间的线段。 5 、 点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。 6 、 平行线：同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 7 、 命题：判断一件事情的语句叫做命题。 8 、 平移：把一个图形整体沿着某一方向平行移动， 这种移动叫做平移变换，简称平移。 9 、 平移的要素：平移的方向和平移的距离。 10 、 两条平行线的距离：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做两条平行线的距离。 （二）主要性质 1 、对顶角的性质：对顶角相等 2 、邻补角的性质：互为邻补角的两个角和为180 3 、垂线的基本性质： ） 经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线 ） 垂线段最短 4 、平行线的判定与性质 平行线的判定 1 、同位角相等，两直线平行 2 、内错角相等，两直线平行 3 、同旁内角互补，两直线平行 4 、平行于同一条直线的两条直线平行 5 、垂直于同一条直线的两条直线平行 平行线的性质 1 、两直线平行，同位角 2 、两直线平行，内错角 3 、两直线平行，同旁内 5 、平移的特征：①对应线段平行（或在同一直线上）且相等；②对应角相等；③对应点的连线平行（或在同一直线上）且相等。 三、基础知识填空 1 、如图，∵AB ⊥CD （已知） ∴∠BOC=90 °（ ） 2 、如图，∵∠AOC=90 °（已知） ∴AB ⊥CD （ ） 3 、∵a∥b,a∥c（已知） ∴b ∥c（ ） 4 、∵a⊥b,a⊥c（已知） ∴b ∥c（ ） 5 、如图，∵∠D= ∠DCF （已知） ∴ // （ ） 6 、如图，∵∠D+ ∠BAD=180 °（已知） ∴ // （ ） C A O D B （第 1 、2 题） （第 5 、6 题） c 1 3 a 4 2 b （第 7 题） （第 9 题） 7 、如图，∵ ∠2 = ∠3（ ） ∠1 = ∠2 （已知） ∴∠1 = ∠3 （ ） ∴CD EF ( ) 8 、∵∠1+ ∠2 =180 °，∠2+ ∠3=180 °（已知） ∴∠1 = ∠3 （ ） 9 、∵a//b（已知） ∴∠1= ∠2 （ ） ∠2= ∠3 （ ） ∠2+ ∠4=180 °（ ） 四、例题讲解 如图，CD ⊥AB 于 D ，E 是 BC 上一点，EF⊥AB 于 F，∠ 1= ∠2.试说明∠BDG+ ∠B=180 °. A D G 1 F 2 3 B E C 变式训练：如图，CD ⊥AB 于 D ，FG ⊥AB 于 G ，ED ∥ BC,试说明 1 2 . 基础过关题： 1、如图：已知∠A＝∠F，∠C＝∠D，求证：BD∥CE 。证明：∵∠A＝∠F （ 已知 ） ∴AC∥DF （ ） ∴∠D＝∠ （ ） 又∵∠C＝∠D （ 已知 ）， ∴∠1＝∠C （ 等量代换 ） ∴BD∥CE（ ）。 2、 如 图：已知∠B＝∠BGD，∠DGF＝∠F，求证：∠B ＋ ∠F ＝ 180°