小学语文 《秋天的雨》课堂教学实录及评析.docxVIP

《秋天的雨》课堂教学实录及评析 小学语文课堂实录 执教者：东方红小学陈立萍 评析：小教部主任——赵忠友 《秋天的雨》（第一课时） 情境导入（ 12 分钟） 师：现在是什么季节？你觉得秋天的哪些景物最美？（伺生答案，相 机导入） 导入：同学们说的这些景物真是美不胜收，这节课就让我们一起走进 秋雨的世界，共同领略大自然带给我 们的美丽与神奇。 板书并读课题：“ 11、秋天的雨” [评：创设情境，联系学生已有生活经验激发学习愿望。] 自学初读：（ 10 分钟） 师：请同学们按照自主学习建议自学。（同时出示建议） 圈划生字，读准字音。 借助工具书，理解词语。标出自然段，正确读文。 [评：引领自主学习，训练自主学习方法。] 学生自学后，汇报。 检查生字词：下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信 心？（有） 好，请出生词朋友。 钥 匙 （shì）注意读音 趁 着（注意平翘舌） 柿 子（轻声） 菠 萝 喇 叭（可以作动作） 衔 来（做动作） 衣 裳（轻声） 师边出示边进行正音，引导同学提建议，帮助学生读正确。 [评：强化扎实的基本知识，基本技能训练，细腻自然，顺畅。] 检查生字 a 师：生词同学们会读了，那么离开生词朋友，单个的字还敢不敢认？ b 检查生字：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 c 教师边出示单个生字边指名正音，如果生读对了，就开火车读。[评：“活动交流”方式运用自如。] 检查正确流利读文： 师：字词同学们掌握得不错那么课文是否能读正确、流利呢？ a 开火车读课文（分自然段） b 读课文的过程中注意让学生倾听，及时纠正错误，教师注意训练到位。[评：注意“倾听”习惯、能力的培养，渗透评价能力的训练。] 初读感悟（ 10 分钟） （一）让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的原因。 师：同学们课文写得生动优美，那么现在就请同学们选择你喜欢的自 然段读一读，并说一说你喜欢的原因。（生自己读文，说感受） 生汇报： a、我喜欢第一自然段，因为第一自然段写秋天 的雨是一把钥匙，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。 b、我喜欢第三自然段，因为第三自然段写秋天的雨，藏着非常好闻的气味，有梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。 c、我喜欢第四自然段…… d、……（此处学生发言省略） [评：尊重学生，尊重学生的情感，顺学而导。] (二)处理书后 P45 小话筒 现在老师提个更高要求，能做到吗？ 生：能。 师：好，请大家把书翻到 P45 页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求？ 生：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 师：下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天 的雨的？想好后可以在组内进行交流。（生独立思考后小组交流） [评：此处教材处理得当，顺其自然，水到渠成将书后小话筒揉在教学环 节之中。] 汇报 生 1：课文是从秋天的雨是一把钥匙来写秋天的雨的。 生 2：课文是从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写秋天的雨的。 生 3：课文是从秋天的雨藏着非常好闻的气味和秋天的雨吹起了金色的小喇叭这两方面来写秋天的雨的特点的。 师：根据他们的回答，谁能完整地说一说（同时师板书） [NextPage] 板书: 11、秋天的雨 颜料气味 小喇叭 [评：板书为第二课时的进行做了巧妙的铺垫。] [评：注意训练说完整的话。] 生 4：课文是从秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭这四 方面来写秋天雨的特点的。 指导书写（ 13 分钟） 师：同学们，通过学习初读你们认识生字新词，正确流利地读了课 文，而且还回答了书后问题，你们真能干，那你们想不想展示一下自己 的书法才能？ [评：转接自然。既总结了上一个学习环节，又简要地提出了下一个学习 环节的要求。] 生：想。 师：好，请出本节课的 12 个生字朋友。以下分 3 个环节进行 a 认读生字，进行生字的扩词、字义、造句的练习，观察发现。b 师：看看这几个生字朋友，你发现了什么？ 生 1：我发现：板 柿 邮 仙 粮 杨都是左右结构的。生 2：我发现：扇是半包围结构的。 生 3：我发现：爽是独体字。 生 4：我发现：梨 菠 萝是上下结构的字。 师边让生说发现边指导生把黑板上贴的字进行归类。 c 指导写字 （ 1）师：你认为哪些生字比较难写？ 生 1：紧字比较难写。 生 2：爽字比较难写。小学语文课堂实录 所以邮字比较难写。 （ 2）师范写，生书写。 （ 3）生自己书写，小组评价，全班评价。 [评：指导书写环节细腻、新颖、扎实，有很强的借鉴性。] 梳理全文（ 1 分钟） 师：同学们这节课我们跟随作者的脚步，知道了秋天的雨是从这四个方 面来写的，下节课让我们继续进入秋雨