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Word文档 PAGE 1 初一数学组工作总结 工作总结 数学组 李蕊  XX—XX学年度，本人担任初一（13）和（16）班的数学教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完备的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和教导觉悟，并顺当完成教导教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。  一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：  1、课前预备：备好课。  ①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。  ②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。  ③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。  2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注重引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。  3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。  4、乐观参加科组活动，谦虚向同行学习，博采众长，提高教学水平。  5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。  二、取得的成果：在期中、期末考试中所任教年级成果向来都有长进。  总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为小学的建设与进展奉献自己的力气！  GZ85.com更多总结  初一数学教学总结 初一同学大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长学问的阶段,他们奇怪???,热烈,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注重力不集中总之,初一同学处于半稚嫩,半成熟阶段,把握其逻辑教学,更应擅长引导,使他们旺盛的精力,剧烈的奇怪???化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体味:明确学习目的性初一同学学习乐观性的凹凸,普通是由学习动机所打算,入学初,我对年级举行调查,同学的学习动机可大致分为:学习无目的,无爱好,对付家长占52.8%学习为个人前途,为家长争光占20.2%学习为国家,为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分学生学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教导,还可利用学问的魅力吸引同学.细心设疑,激发学习爱好,点燃同学对数学爱的火花爱因斯坦有句名言,爱好是最好的教师.一个人有了爱好这位良师,他的知觉就会清楚而明确,记忆会深刻而持久,在学习上变被动为主动.在教学中,特殊注重以学问本身吸引同学.巧妙引入,细心设疑,造成同学渴求新学问的心理状态,激发同学学习的乐观性和主动性.如利用课本每一章开头的插图,提出普通的实际问题,这样既能提高同学的学习爱好,又能协助同学了解每一章的学习目的;又如代数其次章有理数的引入,我给同学举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问同学两个问题:(1)我的位置变了没有(2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题,同学都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了.这个例子诱发了同学的胃口,趁同学急于求知的心理状态引入新的课题:为了满足实际需要,必需把学过的算术数扩充到有理数.此外,还利用同学天天的作业反馈和单元测验成果的反馈,进一步激发和培养同学的爱好.细