绿色植物和生物圈的关系藕塘初中周轲乐.ppt

绿色植物和生物圈的关系 ——藕塘初中 周轲乐 绿色植物 与生物圈 的关系 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 光合作用 呼吸作用 普利斯特里实验 光合作用制造有机物 种子萌发产生能量 种子萌发产生二氧化碳 种子萌发消耗氧气 定义 实质 反应式 绿色植物维持生物圈的碳—氧平衡 碳—氧平衡 呼吸作用 光合作用 消耗氧 产生二氧化碳 消耗二氧化碳 产生氧 光合作用在农业生产上的应用 绿叶在光下制造有机物 实验步骤 1 暗处理（为什么？） 2 选叶遮光 3 光照 4 叶片脱色（为什么要隔水加热？） 5 滴加碘液（为什么？） 6 清水冲洗 叶片见光部分遇碘液变成了蓝色，被遮部分没有变色，这说明见光部分产生了有机物—淀粉。 1.？ 普利斯特利的实验说明 　　植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 光合作用产生的氧气，除了满足植物自己呼吸的需要之外，还供给了动物。 普里斯特利实验 光合作用反应式 光能 二氧化碳 +水—————有机物 +氧气 叶绿体 (储存着能量) 应用于农业增收 适当增加二氧化碳的浓度 合理灌溉 适当增强光照 呼吸作用是否释放能量？ 探究一： 请观察两个保温瓶里面的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子： 甲瓶的温度 （较高/较低) 乙瓶的温度 （较高/较低) 说明:萌发的种子释放出 , 这是种子中的 被分解释放出来. 较高 较低 能量 有机物 呼吸作用释放出什么物质？ 探究二: 澄清的石灰水变浑浊 说明：种子萌发分解了有机物还产生了 。 结论：有机物彻底分解产生了 和 。 二氧化碳 二氧化碳 水 呼吸作用需要什么原料？ 探究三： 甲瓶装萌发的种子，乙瓶装等量煮熟的种子把点燃的蜡烛放入瓶中， 甲瓶蜡烛 （燃烧/熄灭) 乙瓶蜡烛 （燃烧/熄灭) 说明：甲瓶中缺少 ，它被萌发的种子 。 结论：萌发的种子在分解有机物时需要吸收 。 熄灭 燃烧 氧气 吸收 氧气 生命不息 呼吸不止 有机物 + 氧 ———— 二氧化碳+水 +能量 (储存能量) 农业上的用途 水果用保鲜膜严密包裹 (氧气浓度) 粮食水果储存室内充加二氧化碳(二氧化碳浓度) 光合作用的实质: 有机物 能量呼吸作用的实质: 有机物 能量  制造 储存 分解 释放 相互对立 相互依存 光合作用与呼吸作用的区别和联系： 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳，水； 氧气，有机物； 产物 氧气，有机物； 二氧化碳，水； 条件 光 有光无光均可 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量