跨学科教学之实践和成效.ppt

敬请指导！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 跨學科教學之實踐與成效 有效的專題研習 好的評估準則(Rubric) 清晰並可觀察 可信 統一教師對評估的標準 可促進學生學習 ? 03-04 04-05 主題 能量 校園新「煮」意 科目 物理、生物、化學、資訊科技 物理、生物、化學、 資訊科技、數學 及英國語文 評估 Rubics 網頁 (50%) 專題研習 (50%) 模型(20%) 組別互評 自評 食譜 (10%) 製作 (40%) 簡報設計及口頭滙報 (50%) 組別互評、自評 中三級專題研習 分享事例 (2019-04)再生能源 分享事例 (2019-04) 專題：再生能源 參與學科：物理、生物、化學、資訊科技 專題研習的內容 設計一個有關再生能源的模型 將自己搜集得到的資料及已完成的習作，製作成一個網站，網站的結構可自由發揮，網站亦應提供有關專題的其他連結。 每科相關的知識 物理 1. 溫度與溫度計 2. 熱與內能 3. 熱容量與比熱容量 4. 傳導 5. 對流 6. 輻射 化學 1.其他能源(太陽能、水力發電、風能…) 生物 1. 生態系 2. 能量在生態系中的傳遞 3. 物質的循環 4. 人類對環境的影響 5. 環境保護 資訊科技 中文輸入法 2. 使用互聯網 3. 網頁設計 4. 動畫設計 評估 - 網頁 專題研習所  表現的能力 網頁設計 、 網頁內容 、 組織 擬定題目能力 、 策劃能力 、 蒐集資料能力 、 運用資訊科技能力 、 協作能力 評估 - 模型 模型評估(見模型評估表) 創造力、 批判性思考能力 、 設計元素 、 效率、 努力和心思 「由2019-2019年，學校可先集中發展學生的 溝通能力、批判性思考能力及創造力。」 《教統局 基礎教育課程指引 (2019) 》 工作項目 同學學習活動 繳交 日期 遞交作品/資料 會見導師；初步提交研究計劃書 會見導師並開會討論議決題目，設計研究計劃及分配工作 5/1/ 2019 研究計劃書 會見導師 會見導師，匯報資料，交流討論 ? 12/2/ 2019 模型設計圖 (利用網站形式表達) 約見導師，討論發現，撰寫報告 整理研究結果；討論有關發現；發表個人意見；撰寫研究網站 20/2/ 2019 / 工作項目 同學學習 活動 繳交日期 遞交作品/資料 第一次匯報模型製作的進度 向導師展示模型製作的進度 29/3/ 2019 模型 (中期報告) 第二次匯報模型製作的進度 向導師展示模型製作的進度 15/4/ 2019 模型 (中期報告) 第三次匯報模型製作的進度 向導師展示模型製作的進度 3/5/ 2019 模型 (中期報告) 模型 (例1) 設計元素 科學原理 熱的傳遞：對流、輻射 能量轉換太陽能?電能?機械能，光能 氣孔 接上充電池 LED小燈 模型 (例2) 設計元素 創造力 科學原理 齒輪原理、電磁學原理 能量轉換 勢能?機械能?電能?光能 組別互評 網頁、模型 評估意識、互相學習、提高專注力 組別互評評估準則選自老師評估準則(04-05) 例1st 語調(老師:三:簡報及滙報/3/2nd) 2nd 設計(老師:三:簡報及滙報/2/1st) 3rd 用料(老師:一:食譜/3/最後) 組別互評結果不計算在成績表內 語調配合說話內容，聲調適中 簡報文字、圖片、轉場特效的編排得宜及用心製作，並有獨特之處 選用的材料獨特，配搭創新 自評 03-04 及 04-05 兩部份: 選擇式及開放式 a) 選擇式: 概念、技能、態度 b) 開放式: 做得最好及需改善的地方 分享事例 (2019-05)校園新「煮」意 科目 專題研習有關的內容 英文 有關食物和烹調方法的詞彙 食譜的版式 數學 利用近似值、百份數和統計的方法表達有關菜肴材料的價錢和營養成分 物理 透過不同烹調的方法表達能量的轉換 化學 食物添加劑 (包括色素、香料及防腐劑等) 生物 年齡、活動與能量需求的關係 均衡膳食的重要 資訊科技 製作多媒體演示 將拍攝的片段在演示中播放 每科相關的知識 老師說明量表/評分表(在「專題研習手冊」中向學生展示)，好讓學