幼儿园小班教师教育随笔简短.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班教师教育随笔简短 幼儿园小班教师教育随笔简短〔一〕 本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许多。  首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是简洁地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，幼儿园中班教育随笔不耐烦。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小伴侣就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。  由此及彼，我检讨了自己，试着转变，学会倾听，收到了意想不到的效果。  在小伴侣编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？幼儿园小班教育随笔后来怎么样啦？”在我的启发下，孩子们表现的特别杰出，逐步树立了对自己语言表达能力的信念。  我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。 幼儿园小班教师教育随笔简短〔二〕 给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。  幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。  有一次我带小伴侣户外活动回来，让小伴侣们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远观察保温桶旁的几位小伴侣喊着：你插队！要排队的！我急忙赶过去，只见史皓铭xx张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小伴侣们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把xx拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：我不走，我要喝水！我耐着性子对他说：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。这时其他小伴侣七嘴八舌地说：xx不排队！还插队。他还推我！听到孩子们纷纷告状，xx则一脸不屑的表情。于是我问xx：真是这样吗？老师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，xx委屈的跟我说：我口渴，我不要排队，他们太慢了。小伴侣你们渴吗？我们也很渴。小伴侣们都很渴，这该怎么办呢？这件事后，我引导孩子们商量我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又商量怎么才能把队排好。  通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 幼儿园小班教师教育随笔简短〔三〕 在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教育，这不仅打断了孩子们的思路，而且效果不肯定很理想。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予主动的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选择呢？  在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小伴侣“啊—嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们清静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音特别得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，立刻孩子们也开始仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。  由于每位孩子的独特、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。  在这件事件中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的主动心情。对于这种方法，我们还可以将其运用到平常生活教育中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，可以走过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，可以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们；当发觉孩子们大吵大闹时，可以带着他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的示意，自觉、开心地调整自己的行为。  孩子们还很小，为了让他们开心地接受老师的教育，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多……  幼儿园小班教师教育随笔简短〔四〕 xx是一个比较特殊的女孩， 不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动