幼儿园小班美术优质课教案《蝴蝶找花》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班美术优质课教案《蝴蝶找花》含反思 设计意图 《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听优美的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。  活动目标 ⒈观赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。  ⒉学习辨别乐句，知道乐句的开始和结束。  ⒊能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能开心地与同伴交往。  ⒋在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。  ⒌感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。  活动预备 ⒈学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。  ⒉物质材料预备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。  ⒊环境预备：设置成花园场景。  活动过程 ⒈情境引导，激发兴趣。  教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，观察什么了?  ⒉完好观赏，充分感受。  ①请幼儿清静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?  ②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。  ⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。  ①教师讲解并描述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。  ②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。  ③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。  ⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。  ①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。  ②小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。  ③小伴侣做花，老师做蝴蝶表演。  ④小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个小伴侣拥抱。  5.介绍曲名。  活动延长 在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。  活动反思 乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。  课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地关心幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。  倾听与表现完善结合。教师用“故事导入法”关心幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让冗杂的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而关心他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。  难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。  小百科：蝶，通称为蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多