小学语文老师春季培优补差个人计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文老师春季培优补差个人计划 小学语文老师春季培优补差个人打算【篇一】  俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一独特。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比方智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去关心那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期高二年级语文的培优补差打算：  一、指导思想  不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优打算要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的`语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。  二、学生状况分析  高二〔1〕班46人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如xx、xx等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成我预备在提高学生学习兴趣上下功夫。高二〔3〕班36人，大部分学生学习目标明确，看法端正，基础较好。但也有一小部分同学基础薄弱，尤其是语文应试能力亟待提高。  三、定内容：  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。  补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。  四、培优补差对象：  高二〔1〕班  优生：xx  后进生：xx  高二〔3〕班  优生：xx  后进生：xx  五、主要措施：  1.仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。  2.加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。  3.搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。  4.沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。  5.坚持补差工作，每周不少于一次。  6.依据学生的个体差异，支配不同的作业。  7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。  8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。  9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。  11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 小学语文老师春季培优补差个人打算【篇二】  学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据我班学生学习状况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。  为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发觉这班学生两极分化很严重。  我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是细心选择一些