幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思 活动目标 1.能够细致观看并发觉排序的规律。  2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序。  3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。  4.进展动手观看力、操作能力，把握简洁的试验记录方法。  活动预备 《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。  活动过程 一、开始部分  导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。  二、基本部分  1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。  (1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)  (2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)  (3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。  2.幼儿自创排序规律。  创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要关心小动物们铺一条小路。要求：有规律，别出心裁。  3.展示作品，总结作品中的创新之处。  4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。  (1)幼儿自由探究用身体动作排序。  (2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。  5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。  在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。  三、结束部分  教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?  活动反思： 上个星期，倾听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特殊胜利。我想，胜利的背后确定付出的很多，比方课前预备等都特别的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都主动参加到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异样的轻松，孩子也愿意参加到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简单发觉老师操作上存在错误在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简单出错。  这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正表达了活动的主体性。  小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。