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教 学 过 程 的 矛 盾 一 般 情 形 及 其 动 力 特 征 表 现 教 学 过 程 的 矛 盾 一 般 情 形 及 其 动 力 特 征 表 现 矛盾： 矛盾： （ （1）学生与所学知识之间的矛盾。（2）教师的教与学生的学之间的矛盾。（3） 教师与教材之间的矛盾。 教师与教材之间的矛盾。 动力特征表现：（1 动力特征表现： （1）教学过程的两种动力：教学过程的内部动力、教学过程的外部动力 （2）教学过程的动力特征：方向性、动态性、转化性、强度性多样性、差异性 2. 2.从基层教学工作中，认识到此问题的重要意义。 答：基层工作的经历，让我更多地了解了最底下学校的工作及教师的工作生活 答：基层工作的经历，让我更多地了解了最底下学校的工作及教师的工作生活 情况，结合这些经历，我有以下几个方面的思考： 一、加强过程性管理，加大 情况，结合这些经历，我有以下几个方面的思考： 一、加强过程性管理，加大 督促随检力度 督促随检力度 在管理的过程中，谁都会思考这样的问题：那就是结果和过程的关系。对于级 在管理的过程中，谁都会思考这样的问题：那就是结果和过程的关系。对于级 别越高的领导机关，他们不可能抓到过程，所以只有侧重于结果，即“我要的 别越高的领导机关，他们不可能抓到过程，所以只有侧重于结果，即“我要的 是葫芦”；但对于基层管理单位，大的结果不容易得到，所以，抓好过程不失为 是葫芦”；