部编版道德与法治四年级下册《白白的大米哪里来》学情分析.docVIP

?? ?? ? 学 情 分 析 从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料和辨别是非的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。在突破重难点的过程中，教师注意:“儿童的生活是课程的基础。”充分调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识,知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。