北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案.docxVIP

第1页 共15页 北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案 教学目标： 1.巩固生字生词，会写 “转、每、讲 ”三个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学 习礼貌待人、热心助人的好品质。 教学重点： 理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事 的。 教学难点： 有感情地朗读课文，以读悟情。 第2页 共15页 教具准备： 1.课件 2.插图、头饰 课时安排： 1 课时 教学过程： （一）指导看图，导入新课。 由图引出课题 师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的 第3页 共15页 池塘（在黑板上画一个池塘）。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶 （贴上两片荷叶图案）。有一条小鱼（贴小鱼的图），在水中游 来游去。岸上有一只小青蛙（贴出青蛙的图片）。这两个好朋友 之间发生了什么故事？今天我们接着来学习这篇课文 — —池 塘边的叫声（板题）。 （二）复习巩固。 过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小 鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了！ 游戏：小鱼考考你。 （多媒体出示词语，男女生接读词语） 池塘边 连连 去过 岸上 干什么 好奇 背上 背着 转了一下 亲了亲 谢谢 半天 第4页 共15页 从此 每天 讲故事 趴在 （三）品读课文，感悟情感。 1. 学生自由读，读顺课文。 师：同学们读得真好！这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么 样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢？现在请孩子们自己 读一读第三到六自然段。 （学生自由读） 2.小组分角色读，读通课文。 师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢？（有）想了几个办法？ （两个）分别是什么办法？现在请同桌共用一本书，你读一 段，同桌读一段。 3.精品细读，读出感情。 第5页 共15页 （1） 师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么？（抽生读） 师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作？（转了一 下）师：谁再来读一读这个办法。 （抽读） 师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。 （2）师过：这个办法行吗？（不行） 师：为什么？（因为小鱼会干死）是啊，真让人着急，从哪个 动作可以看出小鱼很着急（连连摆着尾巴）让我们加上动作赶 快去告诉青蛙吧。 （全班齐读） 师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着 急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有 尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说？（抽生读） 第6页 共15页 师：全班一起来。 （齐读） （3）师过：是呀，这可怎么办才好呢？这个时候，青蛙又想出 了一个什么办法呢？（指名回答）青蛙在想这个办法时做了一 个什么动作？（转了两下）跟刚才想的第一个办法有什么不一 样？说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。 师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力（师加动作），终于想 出了第二个办法。 师：这时它的心情一定怎么样？（高兴） 师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。 （抽生读） 师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起 高兴的读一读。 （齐读） （4）师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青 第7页 共15页 蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说： （一起） “太好了！谢谢 你啦！ ” 师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢？（感谢） 师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。 师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的 小鱼？（抽生读） 师：全班一起读。 （齐读此段） （5）师：孩子们，你们听。 （课件：青蛙叫声）原来在朋友的 帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了， “从此，每天傍晚，池 塘边就响起了 “呱呱 ”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的 故事呢。 ” （四）想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼？ 第8页 共15页 师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗？（冬眠） 师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的 事情？ （五）说一说：你喜欢故事中的谁呢？为什么？ （青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼 貌。） （六）演一演。 师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来 演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。 男女生表演。 第9页 共15页 师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。 （七）写一写。 师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。 （出示 “转、讲、每 ”三个生字） 1.观察字形，归类识字。 “转 ”和 “讲 ”都是左右结构的生字，写时注意左窄右 宽。 “每 ”字，上小下大，下面的 “母 ”字中间的横要写得长 而平稳。 2.学生在生字书写本上练习写。 第10页 共15页 3.反馈 （八）总结。 小朋友们，青蛙和小鱼要回家了