《试试看》教学设计.docxVIP

第1页 共10页 《试试看》教学设计 教学目标： 1、从不同角度体验买卖活动。 2、理解人们在买卖活动时的不同心理、考虑问题的不同方式。 教学重点： 从不同角度体验买卖活动。 教学难点： 理解人们在买卖活动时的不同心理、考虑问题的不同方式。 教学课时： 1 课时 教学准备： 教师准备：卡纸、学生手工作品、贴价钱纸。 学生准备：剪刀、双面胶、颜料、彩笔等用于画背心。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、师：同学们一定都有过买文具的经历，当你买文具的时候， 你会考虑到什么因素才决定买呢？ 如果你是商家，当你知道了顾客们的这些要求，你在生产和销 售的时候，会考虑到什么因素呢？ 第2页 共10页 同学们回答得真好！看来买卖中的学问可真不少！前面几个课 时我们已经学了很多买卖中的知识，今天，咱们就来试试看！ （板书：试试看） 2、同学们，你们平时喜欢穿背心吗？夏天到了，商家们又推出 了各种各样的背心来吸引顾客。大家想看看吗？（出示图片） 3、师：喜欢这些背心吗？说说喜欢的理由。 二、制作背心 1、师：那同学们想不想自己也来制作一些背心呀？那可要认真 听制作要求了。 （出示制作要求） 2、要求：（1）设计：先在小组内商量你们想在背心上做哪些设 计？描好草图。 （2） 制作：标出生产厂家、材料、品牌。 （3）定价：根据产品的成本制定合理的价格。 3、学生四人小组共同制作背心。 （提供背心的卡纸、贴价钱的 纸） 三、推销背心 1、展示背心 师：请同学们把你们的产品全部立在桌面上，老师来采访一 第3页 共10页 下：你们小组是怎样想到这样制作背心的？（生汇报） 2、如何推销 师：要想让别人喜欢并买走自己的背心，应该怎么做？（推 销） 师：请大家交流一下，你们平时看到一些商家是怎么推销自己 产品的？ 学生交流汇报。 师总结：可利用广告宣传、打折、买一送一等优惠活动吸引顾 客。 3、小组合作商量。 师：我们也可以设计一些吸引人的广告或者制定一些优惠措施 来吸引顾客购买我们的背心。请同学们在四人小组内设计一条 广告语，推销自己的产品。 师：现在我们来试试怎样当老板，用广告把自己的产品推销出 去。 生汇报。 四、买卖背心： 1、介绍买卖规则： 第4页 共10页 ① 不许购买自己制作的产品。 ② 请每个小组长安排 2 个同学留在组里担任“店老板”和“售 货员”，同时根据顾客的礼貌程度评出“文明顾客”。 ③ 其他同学去别的摊位购买背心。谁能成功地卖出背心，就可 获得“最佳销售奖”。 2、买卖进行时---- “背心买卖超市” 同学们试着去买自己喜欢的背心，同时把自己的背心推销出 去，我们一起试试怎样当聪明的老板，合理赚钱；怎样当精明 的顾客，用合适的价钱买到自己需要的东西。 3、买卖活动结束。评出“文明顾客”和 “最佳销售奖”。 五、心理访谈 1、当你在设计背心时，你是怎样想的？ 2、在购买背心时，你最关心的事情是什么？ 3、要想让别人喜欢自己的背心，该怎么做？ 4、要想买到中意的背心，又该怎么做？ 六、课堂总结，承上启下 通过这次设计、制作、买卖背心的活动，相信同学们都有自己 的收获。谁来说说？ 第5页 共10页 是呀，在这次活动中，我们清楚地体会到了商家和顾客的不同 心理。大家虽然没有踏入社会，但已经掌握了一些做生意的技 巧，会当一个“精明的老板”了。也会根据需要，买到实用的 商品，做一个“聪明的顾客”了。今天我们买卖东西都会使用 到钱，钱就是货币。那货币是怎么产生的呢？我们下节课再接 着学习。 板书设计： 试试看 制 作 背 心 ↓ 推 销 背 心 ↓ 买 卖 背 心 ↓ 心 理 访 谈 第6页 共10页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第7页 共10页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？