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第一课时 倍的认识 教学内容： P50 例题 1， 教学目标： 1、在操作活动中，获得“倍概念的直观体验，结合具体情境理解“几 1、在操作活动中，获得“倍概念的直观体验，结合具体情境理解“几 倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。 倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养 学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。培养学生操作、观察、推 理、语言表达能力，及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习 兴趣。 教学重难点: 重点:经历“倍”的概念初步形成过程， 难点： 建立“倍”的概念 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习巩固 1、很快的说出每幅图是几个几？ 2、看图填空并列算式。 ( ）个（ ） 2×4=8 （ ）个（ ） 5×3=15 的个数是 个数的（ 的个数是 个数的（ )倍, 的 个数是○个数的（ ）倍。 ( ）× 4=12 2×（ )=6 （ )×6=24 5×（ ）=15 ( )×5=10 ( )×2=12 （ ）× 4=8 ( ）× 7=14 3×( ）=18 ( ）× 4=20 4×（ )=16 （ )×6=12 二、 探究新知 1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 出示情境动画一群小兔子和一些不同的萝卜。 问题：有几种萝卜,分别是。 （胡萝卜 红萝卜 白萝卜）并仔细 观察这些萝卜之间有什么关系呢？ 探究发现: 胡萝卜和红萝卜的关系 胡萝卜： 2 根 红萝卜:6 根 ( ）个 2 根 红萝卜是胡萝卜的（ ）倍 胡萝卜和白萝卜的关系 胡萝卜： 2 根 白萝卜:10 根 （ ）个 2 根 白萝卜是胡萝卜的（ ）倍 2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍” 3 3 个 （ ）个3 ○ ( )个 3 的朵数是 的朵数是 的（ ）倍。 3、填一填，说一说 18 里面有（ ）个 6 ，18 是 6 的（ ）倍。 35 里面有（ )个 5,35 是 5 的( ）倍. 25 里面有（ )个 5 ，25 是 5 的（ ）倍。 42 里面有（ ）个 7 ，42 是 7 的（ ）倍。 48 里面有（ ）个 12 ，48 是 12 的（ ）倍。 4、森林运动会 出示小动物画面情境图 （ ）的只数是( ）的（ ）倍. ○○ □□□□□□□□□□ ○○ □□□□□□□□□□ 10 里面有( ）个 2 ， □的个数是○ 的（ ）倍。 12 里面有（ ）个 4 ， 的个数是 的（ ）倍 6、拍手游戏。 三、 巩固提升 这节课我们学习了倍的认识，你有什么收获? 板书设计 倍的认识 2 根 （ 3)个 2 根 红萝卜是胡萝卜的（3）倍 ( 5)个 2 根 白萝卜是胡萝卜的（5）倍