创新认知与实践课程教学大纲.doc

创新认知与实践课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：201404184 课程中文名称：创新认知与实践 课程英文名称：Innovation Cognitive and Practice 课程性质：专业实践环节 开课专业：自动化、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、探测制导与控制技术 开课学期：4 总学时： 32（其中理论4学时，实验28学时） 总学分：1 二、课程目标 目标1：通过对典型科研案例制作与开发，使学生具有对电路、电子、电气、检测、控制等学科知识综合认知和运用能力，为进一步分析和解决复杂工程问题奠定基础。（对应指标点1-3） 目标2：根据环境和社会可持续发展原则，能够应用常用控制元件、传感器（微处理器、PLC、FPGA）（电力电子器件、新能源技术）等知识，进行电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计，培养创新意识。（对应指标点3-3） 目标3：通过对典型科研案例制作与开发，使学生具有选择和使用恰当技术、资源、现代工程工具和信息技术的能力。（对应指标点5-2） 目标4：具有环境保护和可持续发展的意识，针对实际系统能够对元器件进行选择和应用，能够使用和操作常规测量测试仪表。（对应指标点7-1） 目标5：通过小组合作，把个人与团队相结合，树立团队协作精神。在小组合作、作品制作与开发过程中，培养学生项目管理与经济决策能力，沟通和协作合作能力。（对应指标点11-1） 目标6：通过查阅资料，自主学习相关理论，自主方案设计，项目总结，小论文撰写，培养学生自主学习和终身学习意识。（对应指标点12-1） 通过本课程的学习，增强学生创新意识、培养学生创新能力，使学生适应创新社会发展的需求。学生通过亲身实践，利用课堂时间在老师引导下逐步掌握一项作品的软硬件组成原理、设计方法、调试方法及一件创新作品完整开发过程。一个作品相当于一个小型科研项目，完成一个作品整个过程就像完成一个科研项目一样，对学生科学研究能力起到很好的启蒙作用，对综合能力的锻炼不仅包括对知识的获取能力，同时还包括对学生合作协作能力、解决实际问题能力的培养。通过课外科技创新活动的开展，把课内教学有效延伸到课外，进一步培养和提高学生自主学习及科学研究能力。 三、教学基本要求 1. 具有创新作品制作与开发能力，具备进一步分析和解决复杂工程问题能力。能运用电路、电子、电气、检测、控制等学科综合知识，通过创新作品设计、制作与开发，使学生掌握一件科技作品的完整开发过程，进而使学生尽早熟悉科学研究和科技创新的程序和方法，并能运用该方法，对复杂工程问题进行分析和研究。（对应目标1） 2. 具备实验方案设计、电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计能力。学生根据自身基础、能力、兴趣和专业方向自由选择“四个平台”实验项目，利用课堂时间在老师引导下，亲身实践，逐步掌握一项作品的软硬件组成原理、设计方法及调试方法，训练创新能力。（对应目标2） 3. 具有选择与使用恰当技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。针对学生自行设计、制作、开发的作品，通过汇报与答辩考核环节，考察学生在作品制作与开发过程中，对所使用的技术、资源、现代化工程工具与信息技术工具的能力。（对应目标3） 4. 能够对电子元器件进行选择与应用，能够使用和操作常规测量测试仪表。基于工程背景，针对所设计的作品进行器件选型与应用，能正确使用数字万用表、数字示波器、波形发生器、频率特性测试仪等仪表。（对应目标4） 5. 具有项目组织管理与经济决策、团队意识、沟通和协作合作能力。按小组实施教学，2-3名学生一组，每组一个课题，学生自主管理项目，按每位教师的专长分成传感器组、51单片机组、Freescale单片机组、英飞凌单片机组、凌阳单片机组、DSP组、FPGA组、PLC组、新能源组、电力电子组，学生在与老师的探究中完成科技作品制作。（对应目标5） 6. 具有查阅资料，知识点归纳、方案设计、项目总结、设计报告或学术论文撰写能力。根据完成的项目撰写设计报告，设计报告应包括设计内容、设计原理、设计方法与步骤、调试过程、小组中承担的工作、项目总结与体会等部分。设计报告鼓励用撰写小论文方式呈现，小论文撰写格式要符合论文发表规范。（对应目标6） 本课程基于国家级实验教学示范中心和校企共建资源，由课内到课外共开出“四个平台”的实验项目，学生根据自身基础、能力、兴趣和专业方向自由选择实验项目。其中第一、二、三平台为学生必选内容，对应课内教学；第四平台为开放内容，对应课外教学。教学总体要求如下： 1第一平台实验：以电子线路、传感器、微特电机等设计及应用为主的实践项目，要求学生具有应用常用控制元件、传感器等知识的能力，具备电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计、制作和开发能力； 2第二平台实验：以单片机、PLC、FPGA等开发及应用为主的实践