人教版五年级上册语文先学后教教案.docx

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 人教版五年级上册语文先学后教教案 教师必需主动地鼓舞孩子透过口语、肢体、艺术创作等叙述或表现自己的主意感 受，敏锐地观看孩子的兴趣、能力、反馈，并深入理解孩子的主意和旧阅历，下面我为大家收拾了关于人教版五年级上册语文先学后教教案，供大家参考。人教版五年级上册语文先学后教教案1：小苗与大树的对话学习目标认识本课生字.朗诵课文.理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感触读书的乐趣.课前预备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜爱?的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.相互沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家共享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自在读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌相互检查读课文，相互评议.3.指名朗诵课文，提出不理解的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系上下文理解.4.沟通汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解：我的——感受季先生的见解：2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕下列句子沟通自己的感触.a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可信赖的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯穿，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求.堆积运用.培养能力1.把自己感触最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜爱?的书.人教版五年级上册语文先学后教教案2：通往广场的路不止一条教学目标1.认识4个生字，认识一个多音字“挑〞。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，堆积好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵父亲教育“我〞的话。3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条〞的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立主动奋进的生活看法，从中感悟的人生看法。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条〞这句话在生活中的含义。教学办法：自渎自悟教学预备1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关学问。2.老师制作课件。课时支配：1课时一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永远的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠精心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻觅答案吧!板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜爱?的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?1.这篇课文主要讲了什么?2.学生自认生字，互相沟通。从读音上看：黛 、挑、两个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑〞这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。3.同学之间沟通对词语的理解。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱〞。大喜过望：望：盼望。所得超过了本来的冀望，因此特殊欢喜。心灵手巧：心思敏捷，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。调唆：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、预备制做衣服的布料。接连不断：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆衔接不断。三、自主学习，精读感悟1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深?为什么?生自在发言。2.下面就挑选你印象最深的、最喜爱?的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1)读一读，把你最喜爱?的语句读给小搭档听。2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读，把你心中的感触说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子1.沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起讨论的吗?生汇报，师引导学生评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条。生活也是这样。沟通体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。)联系实际生活，想想通往学校的路