人教版五年级上册第六单元语文教案.docx免费

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 人教版五年级上册第六单元语文教案 　　教案教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，按照教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学办法等进行详细的支配和设计的一种有用性教学文书。下面我为大家收拾了关于人教版五年级上册第六单元语文教案，供大家参考。　　人教版五年级上册第六单元语文教案1：地震中的父与子　　学习目标　　1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾〞等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗诵课文。　　3.读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。　　4.感触父子的亲情，学会爱别人，增添做人的责任感。　　课前预备　　1.预习课文，自学生字词。　　2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，老师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱发明生命奇迹》《7岁女孩挽救母亲的感人故事》等文章给学生。　　第 一 课 时　　↘ 创设情境，揭示课题　　1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。　　2.介绍资料：可以先各小组推举代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以老师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行讲解;然后谈谈自己对地震的认识与感触。　　3.老师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危　　害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题　　↘ 初读课文，初步感知　　1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～〞画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?　　2.小组内互读课文，沟通学习收获。　　3.全班沟通：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤〞等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。　　↘ 再读课文，整体感悟　　1.默读课文，思量：①用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感触;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。　　2.全班研究：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文，自己有什么感触。　　第 二 课 时　　↘ 听写词语，复习导入　　1.听写生字、新词。　　2.复习内容：课文主要讲了一件什么事?　　↘ 品读感悟，深入情境　　1.自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动;对不懂的词语、句子按照自己的提问，试着答复一下。　　2.小组内沟通。　　3.全班沟通，通过读感动的句子，说感动的缘由，研究不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理改变。预计学生会从下列几个方面来谈：　　(1)“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。〞(这个句子表明父亲关爱孩子，不安孩子会有危急了。你从哪个词体会到的?“冲〞字，这个动作体现了这位父亲急迫的情绪，他迫切地盼望孩子能够安全。)　　(2)当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子。’〞　　(①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛情绪。　　心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢?指名读，评议，齐读。)　　(3)〞跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不管发生什么，我总会跟你在一起!’他坚决地站起身，向那片废墟走去。〞 (①从这儿可以看出父亲看到了盼望，他信任儿子会记住他的话，有一个坚决的信心支持着他，所以他──坚决地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急迫情绪，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组研究后练读，个人读，评议，齐读)　　(4)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，处处都是血迹。〞(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得歇息，可见父亲对儿子爱的宏大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信心，──“儿子在等我〞。这是多么宏大的父爱!这是多么坚决的信心。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后失望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，惟独一个信心──儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚决的信心──儿子在等我。而且这位父亲见人就问你是不是来帮