部编版语文一年有下册《动物儿歌》教学设计.docVIP

课 题 动物儿歌 课 时 2 课 型 集中识字课 学 习 目 标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，会用“谁在哪里干什么”的句式说话。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，积累有关动物习性的词语。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 评价任务 1.正确书写生字、正确认读生字词。 2.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。 3.积累有关动物习性的词语，了解小动物的兴趣。 学习活动 评价标准 二次设计 第二课时 一、复习导入、整体感知 （一）、激趣导入 复习导入：用开火车的方法复习上节课所学的生字词，接着齐读。 （二）这节课我们继续学习《动物儿歌》，读课题 二、朗读儿歌，积累语言 （一）出示学习目标及评价任务： （1）积累“蜻、迷”等生字组成的词语，会写“间”字。 （2）练习有节奏地朗读儿歌，感受儿歌韵律美。 （3）学会运用“谁在那里干什么”的句式，培养学习语文的兴趣。 评价任务：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 （二）自主学习 1.根据评价任务，学生自由朗读课文 2.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。 3.指导有节奏朗读儿歌。 4.做游戏拍手读儿歌。 以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。 5.小组合作表演读课文，集体展示赛读。 分析字形，指导书写。 出示本课要写的字 间 迷 造 运 网 （1）请同学们仔细观察，看看你有什么好方法记住它们吗？ （2）你认为在书写时应当注意什么？有什么要提醒大家的呢？ （ 指名说，让学生学会观察，学会审美。） 2. 重点指导“间”的书写（先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩要直，日稍小，放在田字格中心位置）。 3.老师示范书写，学生书空。 4.学生练习仿写，老师巡视指导。 仿写句子和儿歌。 1.再读儿歌 明白儿歌句式特点，进而认识“谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）”的句式。 2.观看图片练习用“谁在哪里干什么”的式说话。 3.仿写句子和儿歌： （1）根据学过的内容仿写句子，引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点 如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。 （2）结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌 。 （3）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。 五、拓展延伸 书中除了有关于动物的儿歌，还有含动物名称的词语， 出示词语： 马到成功 牛马精神 闻鸡起舞 守株待兔 小肚鸡肠 鸡飞狗跳 2.读词语。 六、课堂总结： 同学们，这节课我们结识了好朋友，当上了小诗人，写了小儿歌。其实呀，大自然中的动物都有自己的特点，咱们只要多观察多思考就会有更多的发现。 能正确认读、识记生字词 能准确、流利、有节奏朗读儿歌 能正确书写生字，做到书写认真、姿势端正。 能用“谁在哪里干什么”的句式说句子 了解小动物的生活习性 激发小朋友对小动物的喜爱之情，能主动思考动物有哪些习性。 当 堂 达 标 检 测 1.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 蚂蚁（yī yǐ） 蜻蜓（tínɡ tín） 蜘蛛（zhū zū） 捉迷藏（cánɡ zànɡ） 2.根据课文内容连线 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食量 蜘蛛 游得欢 作 业 设 计 你还知道哪些小动物？它们都有什么样的习性？ 搜集有关小动物的儿歌。 板 书 设 计 5 动物儿歌 谁　　在哪里　　干什么 间