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小学数学教学研究2017春网上终结性考试综合练习 单项选择题: 1.下列不属于数学性质特征的是()。答案:C 客观性 2.下列不属于生活数学特征的是()。答案:D逻辑和推理 3.“算法化”是以()为价值取向的。答案:A功利 4.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()答案A大众化 5.以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()答案C算法化 6.课程是由教师、学生、教材与()四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。答案D环境 7.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及()等等的特征。答案A记忆为主的课堂教学 8.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。 A基础性 B普及性 C科学性 D发展性 答案:C 9.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及()等。 A学生的需要观 B国家的需要观 C生活的需要观 D儿童的发展观 答案:D 10.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是()。 A注重问题解决 B注重数学应用 C注重逻辑推理 D注重数学交流 答案:C 11.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及()等四个纬度。 A数与代数 B统计与概率 C空间观念 D情感与态度 答案:D 12.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是 1 ()。 A 数感 B空间观念 C 应用意识 D数学思考 答案:D 13.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及()等四个领域。 A解决问题 B符号感 C推理能力 D实践与综合应用 答案:D 14.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是()。 A基础性原则 B学术性原则 C可接受性与发展性相结合原则 D统一性与灵活性相结合的原则 答案:B 15.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是()。 A统一性原则 B循序渐进原则 C简明性原则 D渗透性原则 答案:A 16.从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。A发现学习 B知识学习 C技能学习 D问题解决学习 答案:A 17.下列不属于知识学习某一阶段的是()。 A选择阶段 B领会阶段 C问题阶段 D习得阶段 答案:C 18.小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及()等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。 A策略性知识 B过程性知识 C技能性知识 D概念性知识 答案:A 19.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发,可以将数学能力分为“认知”、“操作”与()等三类。 A逆运算 B数量关系 C解题思路 D策略 答案:D 20.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是()。 A语言表述阶段 B理解结构阶段 C学会解题阶段 D符号运算阶段 答案:C 21.发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、()、检验假设和总结运用等四个阶段。 A独立探究 B提出假设 C理解发现 D动手操作 答案:B 22.“再创造”学习理论的核心概念是()。 A数学化 B认知 C参与 D学习准备 答案:A 23.数学课堂教学过程就是()的过程。 A接受知识 B数学活动 C传递数学 D解题训练 答案:B 24.在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个()的关系。 A传递与接受 B控制与被控制 C交互主体 D知与不知 答案:C 25.现代理论认为,学习是一个()的过程。 A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 答案:A 26.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程,是一种由“定向环节”、“行动环节”以及()三个基本环节组成的环状结构。 A感受环节 B执行环节 C运动环节 D反馈环节 答案:D 27.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是()。 A客体性 B思考性 C单一性 D接受性 答案:B 28.下列不属于构建教学策略的主要原则的是()。 A准备原则 B活动原则 C个别适应的原则 D需要原则 答案:D 29.“以事实为基础的问答策略”称之为()。 A照本宣科型策略 B简单对话型策略 C任务驱动策略 D思维交互型策略 答案:B 30.由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境,学生则是通过自己(小组合作的或独立的)探究,发现对象的本质属性的教学策略称之为()。 A Hands on活动策略 B 照本宣科策略 C 交互式问题解决策略 D探索-发现式策略 答案:D