大班主题教学活动：今天我在家.docx

大班主题教学活动：今天我在家 一、设计意图： “你独自一个人在家里害怕吗？”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿都会连连点头称是。是呀，在许多幼儿的心目中，一个人在家多吓人呀，多可怕呀，也许有妖怪，有魔鬼，有大灰狼会出现呢。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正确的恐吓，如“不听话就把你一个人留在家里” 等等原因，幼儿怕独处也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活 动，“今天我当家”这个以游戏为主要形式的主题活动就是 帮助幼儿正确认识独处，并能用各种方法去克服怕独处的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克 服困难的能力，同时知道如何保护自己的基本常识，培养幼儿遇事不慌张，有主见的良好心理素质。 二、活动目标： 1、积累敢于单独在家的生活经验，逐步提高面对突发事件能够比较冷静的分析和解决的能力。 2、能够围绕主题，用恰当的语句表达自己的意愿和想法。 3、发展分析、判断及解决问题的能力。 三、活动准备： 1、知识经验的准备：幼儿已经认识和掌握了生活中一些日常用品的名称和用法。 2、物质材料准备：幼儿生活的家中场景、生活日常用品和少量食品。 3、请一位老师客串妈妈、收电费的人。 四、活动流程： 选择游戏角色进入活动——根据幼儿表现引导幼儿讲述— —出现问题分析、判断选择解决方法——运用新经验解决问题——经验迁移（结束） 五、活动过程： （一）、开始部分：请一位老师扮演妈妈带领一个幼儿进入活动，帮助幼儿了解活动的内容。 （二）、进行部分： 1、当妈妈离开以后，老师带着其他的孩子以客人的身份进入活动，引导幼儿讲述自己一个人在家是如何克服害怕的心理。 b想想高兴的事，唱唱歌，就不会害怕。 c想想妈妈可能会去干什么，其它什么也别想，就不会害怕了。 d虽然一个人在家，但没有什么可怕的东西，不会出危险，这样也不会害怕。 教师帮助幼儿分析幼儿在家独处时的各种克服害怕怕独处的方 法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。 2、老师和幼儿一起在家活动，发挥幼儿解决突发事件的能力： b帮妈妈剥豆子 c有人来了，引导幼儿讨论：有人来了可以开门吗？ d停电了，帮助幼儿正确了解自己的能力，不可以在家点火。 (三)、结束部分：妈妈回家了，对孩子们单独在家的行为进行鼓励和评价，师生共同分享成长的喜悦，结束。 活动反思： 在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形 式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。在这个 以游戏为主要形式的“今天我在家的活动”中，我努力让孩 子成为活动的主人，孩子在活动可以感到轻松愉悦的心理氛 围，同时，在活动中老师把教育理念和教育内容比较自然的容 入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己，避 免老师的说教。 第二点，这次活动中我尝试将表现表达与社会情感进行一定的 结合，但还是注重了某些表面的东西，其实也可以尝试与其它情感方面的揉合，让幼儿的活动更加生动。 第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿 的情绪，让幼儿的感情在老师的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法和意愿在活动还是没有能充分表达出来。 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学×的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超××购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例4 （1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节××计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算