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1、燕 子
教学目标
知识与能力：学习文中生字新词。
过程与方法：学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法
情感态度与价值观：感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情。有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点：
了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。
感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教法学法：感情朗读，想象画面。
课时安排：两课时。教学准备：
教学挂图，《小燕子》歌曲。
观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。教学流程：
第一课时
一、激情导入。
欣赏歌曲《小燕子》：你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在 什么季节才能看到它？
作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。
二、整体感知。
选择喜爱的部分朗读。
小组、全班交流朗读。
说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。
（板： 外形 飞行 停歇）
在朗读中，你发现有什么不理解的吗？（鼓励质疑）
（如第 2 自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子等。） 5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。
三、读中感悟。
燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？
方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演， 可以找一两个同学合作学习。
全班交流学习。（相机板书）
要点：
外形美丽可爱 扣住羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴形似剪刀。
飞行姿势活泼机灵 扣住“斜”体会姿势美，“掠”表现速度快，“唧唧叫”表现快乐， “飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。
停歇的样子有趣 扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的景象。
朗读课文 1. 3 . 4 自然段。
读第 2 自然段，想想它的作用。
方法：先划分层次，了解内容，再对照插图体会句意，优美的句子还要多读几遍，展开想象。要点：
写了两层。 “春天来了”和“燕子回了”
对照插图，文中描写了春天柳丝千万条，带黄色，很嫩；草、叶、花色彩美丽的特点。
展开想象，“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态；“蒙蒙细雨”如烟如雾，滋润万物，给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光彩夺目的景象。
燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩夺目的春天更加充满生机。引导学生体会最后一句话的过渡作用。
理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。
方法：找出文中与这句话相照应的句子，想想它们在意思上有什么联系。要点：
（1）“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片生机的歌曲。
这句话与第 2 自然段描写的春景相照应。
作者借想象点明了写作目的：表达自己热爱春天，赞美春天的思想感情。
指导感情朗读第 2 自然段。四、作业设计：
学习课文的写法，以自然界的一个事物为重点，描写春天、赞美春天板书设计：
1、燕子
外形活泼：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的飞行优美： 斜 掠 叫 飞 沾
停歇有趣： 落 像音符 （赞颂春天）
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