语文人教版四年级上册29呼风唤雨的时代.docxVIP

29、《呼风唤雨的世纪》教学设计 29、《呼风唤雨的世纪》教学设计 宣州新田小学：高小平 一、教材解读 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻 20 世纪与以往的不同。 第 2 自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。 第 3、4 自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”， 只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科 学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。 第 5 自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言， 点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 这篇课文，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 二、学情分析 20 世纪有许多伟大的科技发明和创造， 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，。我们虽然生活在新世纪，但学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。希望通过本课的学习让学生了解 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。三、教学目标 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、教学过程： 第一课时 （一）谈话引入 发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3、根据学生回答，教师小结，出示课题。 （二）自主学习、点拨指导 1、初读课文，理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4、检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 （三）合作学习，全班交流。 师：初读了课文，同学们一定有一些不理解的词句。下面请大家在小 组内相互质疑、解疑。小组活动，教师巡视。 全班交流，教师适当给予点拨。 （四）课堂总结： 本课向我们展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化 和灿烂前景，20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。希望同学们热爱科学、学习科学有探索科学的浓厚兴趣。 20 世纪有许多伟大的科技发明和创造，课后请同学们搜集、阅读有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料。下节课我们再进行交流。 第二课时 （一）激趣导入新课 我们都知道了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，那么 20 世纪的 科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？这节课，我们继续进行 29 课的学习。教师板书课题。 （二）细读课文理解内容 1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 2、抽生读第 2 自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠 现代科学技术呼风唤雨 3、自读第 3 段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 过去 用 千里眼顺风耳寄托愿望 4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展 之迅速、之神奇、之美好）。 5、