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心理健康教育典型案例 案例心理教育作为一种选材典型、贴近生活、联系实际的教育方法, 越来越受到广大老师的重视,篇1一、学生的基本情况：xxx，男11 岁，三年级学生。二、家庭情况：父母都是有工作的上知识分子，有 很好的家庭环境，对孩子要求要求特别严，寄予了很高的希望，同时 母亲平时又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每 天穿哪件衣服都要听家长的。上了三年级后该生认为，他很不自由， 干这不行，干那妈妈又不让，他觉得自己没有活动的空间，看到与自 己同龄的孩子可以骑自行车上学，可以自己去公园，可以做自己喜欢 的事他在心里产生了怨气。三、个性特征：该生虽很然聪明，学习成 绩好，但是性格很怪，不爱帮助他人，很贪玩，特别是内心思想活动 与正常的孩子不同，有时还表现出一些过激的言行。1.该生穿戴整齐， 卫生好，但却很少关心他人。2.学习成绩好，但思维总爱走极端，看 不到生活中到处都充满关爱。记得有一次在心哩课上，我提出了这样 一个问题，平时在家里谁最关心你，最爱你?他举手回答说;“没有”， 我接着说：“你的父母不关心你、不爱你?”他却说：“他们对我太 严了，我都快要窒息了，我也要自由啊!”3.有时在班级还拉帮结伙 制造一些事端。四、原因分析：1.由于父母都是有知识、有学问的人， 当人希望自己记的儿子也象他们一样出人头地，所以在平时非常溺 爱，没有注意自己的孩子已经长大了，只丛生体贴是不够的。2.对孩 子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长过程中，作为父母 要从多方面去指导他们的行为和学习习惯，让孩子有一个健康的心 态，不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。3.上三年级后他认为自 己长大了，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。 4.他还觉得上三年级后，生活中不单纯是学习，要交朋友也要学会自 己应该掌握的一些技能。五、具体措施：1.我发现了这名学生的心理 变化和思想变化，认为要引起重视。2.与家长沟通，了解情况指出要 改变孩子的教育方法，对孩子的所有事情进行包办就是一种溺爱。该 大胆放手时就应该相信他，给他锻炼的机会，指导他掌握各种技能， 对孩子要求过严，更会产生相反的效果。他有什么事，有什么心理话 都不敢和家长说，有时还可能使孩子撒谎来欺骗家长。3.鼓励孩子大 胆去尝试自己想做的事，培养自立能力和敢于发表自己的见解，告诉 他思考问题要多从正面去想不要总有怨言。4.要学会感激，利用各种 节假日为姑母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，这样父母 也就会给你一些自由的空间。5.改善同学关系，把在小帮派里发挥的 作用引导为班级集体作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极 性。六、初步结果：通过一学期的努力工作，该生改变了对待家人的 态度，也改变了自己的心态，特别是在看待事物时他的思维方式改变 了，怨言少了，行为上有了很大改变，他知道了要学会感激，要学会 关心他人，这样才能得到别人的关爱啊!篇2一、案例介绍xx，男， 小学二年级学生。他成绩中上，中等智商;性格孤僻、冷淡、粗暴; 喜怒无常，情绪波动很大。他以自我为中心：同学之间开不起玩笑， 同学关系不够融洽;在学校里，自己不愿受到一点委屈，但又经常欺 负比自己更弱小的同学。他逆反心强，在情绪不佳时，看到作业本上 老师打错的数学题，也会当着同学、老师的面摔本子。二、案例分析 以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上 存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的人生观, 价值取向发生偏差。叛逆的心理大家都不同程度的有，但大多时候是 不愿承认或接受自己隐性的、心理上的问题，而不愿接受自己作业上 明显的错误，说明已经发展到十分任性的程度，这种心理障碍是走向 成功的大敌。我对这位学生进行了认真的分析，经过分析认为有三方 面因素：一个人因素通过观察，我发现他长期受冷淡、焦虑、恐惧等 负面影响，过重的心理负担使他不能正确定位自己，没有了正确的价 值取向，而不能正确处理亲人及同学间的关系，往往又使他陷入错误 的恶性循环之中。这样就严重影响了他的身心健康发展。二家庭结构 和教育方式的影响家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整 与否是家庭环境中的重要因素之一。前苏联著名教育家马卡连柯曾指 出：缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童;完全没有母爱或缺乏母爱， 使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上、人格上的障碍。程某同学正 是这类孩子：在他三岁时，母亲死于非命，他与父亲生活在一起。家 长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。程某同学的父亲 对孩子的期望很高，但表达的方式有时过于肤浅，有时又十分粗暴。