幼儿园：“坚持”——新的学期的第二周观察反思.docx

“坚持”——新的学期的第二周观察反思 新的学期的第二周,小班的孩子进入幼儿园,离开父母心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。　　观察对象 观察年龄 3周岁半 性别 女 今天陈桐羽妈妈抱着陈桐羽进教室后,妈妈和陈桐羽坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为陈桐羽不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和陈桐羽再见的时候,陈桐羽没有什么变化,直到妈妈走陈桐羽没哭一声,我表扬了陈桐羽,告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候,第二天陈桐羽就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。　　观察分析 像陈桐羽这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对陈桐羽说过幼儿园的很多好处,使得陈桐羽对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 陈桐羽对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像糕糕这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。 我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应能力都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担心。　　采取的措施:针对以上孩子出现的入园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1．让家长明白“无论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就走,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。 2．近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比如:小朋友有没有欺负你？老师批评你了吗？或是说“不听话把你送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的恐惧。 3．对胆小内向的孩子,我们在园应多去安慰她,可以抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲亲他们,使他们感受到老师的可亲可爱,感受到在幼儿园的快乐。 4．请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依托,减少孩子的孤独感和恐惧感得到缓解。 5．为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜欢幼儿园的情感。 6．另外还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画,便于奖励那些表现好的幼儿,鼓励他们天天上幼儿园。 7.活动时应多采取一些顺口的儿歌引导孩子,比如:手指歌。 孩子们的入园情况虽然不同,但是只要我们多给他们一点爱,多去关注、多去关心,我想他们会慢慢适应,会慢慢让你越来越喜欢。