人教版数学一年级下册 《找规律（一）》教学设计（教案）.docVIP

《找规律（一）》教学设计 教学内容： 一年级下册教材85～86页的例1、例2及相关内容。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：PPT课件 教学过程 一、激趣引入 师：同学们，看老师今天给大家带来了什么？（漂亮礼盒里用线有规律串起的不同颜色的千纸鹤） 老师边说边慢慢往外提。 师：这些千纸鹤，老师准备奖励给今天坐姿端正，会认真倾听并且积极回答问题的同学，你愿意得到它吗？ 生：愿意。 师：看这些千纸鹤，你能猜到下一个是什么颜色吗？你发现了什么？ 生：他们是有规律的。 师：这节课，就让我们一起来找规律。（揭f示、板书课题） 二、探究新知 1、教学例1，感受图形的排列规律。 (1)观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。 师：“六一”儿童节快到了，同学们都在忙着排练“六一”节目,一些小朋友已经把表演的会场布置好了，让我们一起来看看，会场里都有什么呢？ 生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。 师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？ 生：它们的排列是有规律的。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。 (学生同桌合作) 师：能把你的发现告诉大家吗? 生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。 师：能完整地说一说吗？ 生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。 生：彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。 师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？ (2)再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那彩花、灯笼和小朋友的队伍又有什么规律呢？（学生思考、交流。） 师：谁愿意把你的发现告诉大家？ 生1：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。 生2：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。 生3：小朋友是按男生、女生这样的顺序重复出现的。 小结：彩旗、彩花、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复出现的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书：一组 重复出现（至少3次） 规律） 二、智力闯关，应用规律。 同学们可真厉害，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友们排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，有信心吗？ 猜一猜，下一个是什么？（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么） 三、欣赏规律美。 师：有规律的事物常给人一种美的享受，让我们一起欣赏规律的美吧。(课件出示图片) 四、创造规律。 师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律呢？ 学生分组活动，教师巡视指导。 汇报，各种方法展示学生的作品。 五、小结：本节课的活动，同学们发现了规律，并能创造出新的规律。课后，老师希望你们继续用自己明亮的眼睛来发现我们身边更多的规律的美。 板书设计： 找规律(一) 一组 重复出现 规律 （至少3次）