人教版数学一年级下册 串珠子（教案）.docVIP

PAGE2 PAGE1 一、基本信息 单位名称 课 名 教师姓名 案例类型 创新教学案例 年 级 二、案例介绍 教师利用多媒体创设情境，课前通过学生讲故事，配背景音乐，启迪学生思维，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过具体的实例让学生复习上节课所学的知识，检测学生的学习效果。这里注重对学困生知识的考察，发挥小老师的作用，其教学效果较理想，尤其让学生上台亲身感受多媒体应用的魅力，极大地激发了学生的学习兴趣。 教学内容分析 数学源于生活，用于生活，而课堂的主人是学生，学生由以往被动的接受知识变成了主动的探索，求知者，而本节知识点就是通过学生的亲自动手操作，观看课件观察，从而寻求到自己想知道的答案，进一步启迪学生思维。通过学生的交流、合作、实践学生基本上全能够完成学习任务。 教学目标 1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。 2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3.养成良好的学习习惯。 学习者特征分析 由于小朋友的思维比较直观，学生由直观的拼摆图形再到用彩笔画图形，便能迅速地发现其规律，因此设计次方法意在引导学生可通过有根有据的方法验证自己的答案正确与否，而不是主观判断。 重难点及解决措施 能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。 通过学生的交流、合作、实践、展示等完成学习任务。 七、媒体工具与技术应用 教学类APP多媒体课件呈现 ，智能教学助手 ，实物图形拼摆 裁剪， 彩笔图形绘画涂色等。 八、教学过程 教学环节 意图与目标 教师活动 学生活动 资源与技术作用 创设情景复习导入 教师利用多媒体创设情境，课前通过学生讲故事，配背景音乐，启迪学生思维，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过具体的实例让学生复习上节课所学的知识，检测学生的学习效果。 播放动画，设置问题，引导学生活动，评价学生活动。 配背景音乐，学生讲故事，表演并通过具体的实例复习上节课所学的知识，检测学生的学习效果。 教学类APP多媒体智能教学助手 ，实物图形拼摆 裁剪， 彩笔图形绘画涂色等。 新课讲授 课堂的主人是学生，学生由以往被动的接受知识变成了主动的探索，求知者，而本节知识点就是通过学生的亲自动手操作，观看课件观察，从而寻求到自己想知道的答案，进一步启迪学生思维。通过学生的交流、合作、实践学生基本上全能够完成学习任务 教师引导学生发现规律，查找问题，然后汇报交流问题，对学生的活动做出评价。 小组讨论交流并发现掉的是哪颗珠子，小组内通过剪，画，涂等方式填补。 教学类APP多媒体智能教学助手 ，实物图形拼摆 裁剪， 彩笔图形绘画涂色等。 学生分组讨论 锻炼学生的合作意识，并以兵教兵的方式带动差生的成长。 教师巡回，指导 学生分组讨论，交流 实物图形拼摆 裁剪， 彩笔图形绘画涂色等 教师巡回，指导 随时观察学情，引导学生及时发现问题，纠正问题。 教师巡回，指导 学生分组讨论，交流并通过剪，涂画进行活动 实物图形拼摆 裁剪， 彩笔图形绘画涂色等 生汇报、交流 对自己的劳动成果进行展示，也是对所学知识的梳理巩固，加深记忆。 倾听，做出评价和引导 生汇报、交流 教学类APP多媒 师生共同小结 对本节课的内容进行回顾总结，回归主题。 适当的评价和引导 分组选派代表汇报，总结并进行拓展延伸。 教学类APP多媒体智能教学助手 九、教学反思（教学实施与教学效果反思、新技术创新本次教学的思考） 数学源于生活，用于生活，而我在设计本节知识时很注重学生的参与性，求知性，使课堂的主人由老师演变成学生，学生由以往被动的接受知识演变成了主动的探索，求知，这是一种质的飞跃。 对于本节课的内容我在设计时注重学生主动参与，通过多媒体课件，动画的呈现，通过图形的拼摆、通过学生合作动手绘画、通过小老师的引导讲解已达到事半功倍的效果。所以在教授的过程中我放手让学生通过按规律判断掉了哪几颗珠子这一环节，使他们对“规律”的感知、体验得到进一步加强，已经可以判断出生活中有规律的事物，所以这个环节出现得很贴切，很自然，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，培养了学生的数学意识，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”，符合新课程标准和新的教学理念。 但与此同时有待改进的地方：我们知道“细节决定成败“。首先无论是学生还是老师都必须全身心投入到课堂活动中，教师的一言一行都要符合学生的年龄特征，必须注意教学中的每一个细节，对于此我有待加强；其次提高自身的专业修养将成为今后我努力完成的重要课题；第三要时时刻刻深挖教材，研读大纲，与课改的步伐同步前行。第四对信息技术的创新引用，尤其在教育教学中的应用不容忽视。