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英语老师工作计划7篇 时间过得真快，总在不经意间流逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期望吧！做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！信任很多人会觉得计划很难写？下面给大家共享英语老师工作计划，期望能够关心大家!   英语老师工作计划1  一 、指导思想  以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，  努力提高学生运用英语学问的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。  二、总体目标  本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的  积少成多，他们自己也可以比较有信念。  三、学生状况分析  我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象格外普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。  四。重点难点分析：  1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。  五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练  5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读能力的培育，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间连续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，期望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，  所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例格外大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成状况有个清楚的熟识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译能力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力  上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说格外珍贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追  求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课  堂教学关心学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架  重点突出，针对性强。  ②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的探讨，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调  整。通过对试题的探讨，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。③突破“失分点”我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习计划进行的。靠近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在  梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方  面进行二次复习，再次夯实、补遗。④关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力关心学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结  得失，以求在方法上对