PCI游戏介入点心时间第4课.pptVIP

PCI游戏介入点心时间第四课 陈鸿伟 沟通形式 自发性沟通 沟通形式 眼神 口语 手势 沟通功能 要求 互动 分享 高功能ASD儿童 沟通动机的缺乏 制造沟通机会，EX:点心时间 呆板僵化的沟通模式 精简/随机化 制造多元且丰富的互动 非口语的不足 应对困难 心智解读 高功能ASD儿童 面对小团体互动的基础 一来一往的互动 眼神关注及非口语的速度 游戏技巧，要会玩 应对及解决问题的口語能力 社交技巧 常见的错误 环境布置上的问题 大人以为过多的口语，提高孩子的应对能力 过多的给予注意力，孩子缺乏自己吸引注意力的能力 过多关注口语，忽略了非口语 过多的要求孩子说好或说完整 僵化的设置要求上的目标 缺乏情感 1.自发性 大人主动呈现点心 等待孩子自发/主动的表达 建立关系 避免僵化的完整句型 要求时，眼神/口语/手势的运用 2.丰富玩法 以更多的一来一往为主 制造多元变化的吃法或玩法 变更食物的单一性 根据能力加入想象或规则 重视情感与乐趣!