统编小学语文四年级下册习作二《我的奇思妙想》教学设计（含设计意图）.docVIP

PAGE 3 统编小学语文四年级下册习作二《我的奇思妙想》教学设计 一、教学目标 1.引导学生写自己想发明的东西。2.指导学生借助思维导图写出自己想发明东西的样子、功能。 2.借助思维导图写出自己想发明东西的样子，以及功能。 3.能描绘、或者绘画出自己发明东西的样子。 二、教学重难点重点 重点：借助思维导图写出自己想发明东西的样子，以及功能。 难点：能描绘、或者绘画出自己发明东西的样子。 三、教学过程 （一）、紧扣单元语文要素，确定习作目标 1.回顾本单元的语文要素 （1）阅读要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 （2）表达要素：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 2.?出示习作页，了解教材的编排 （1）根据导语的提示，展开奇思妙想，确定自己想发明的意见神奇的东西。 （2）根据范例（思维导图），让学生参考后想想自己要写的内容。 （3）习作完成后与同学交流，互读互批。 3.?出示习作要求 （1）借助思维导图,把你要发明的东西的样子和功能写清楚。 （2）合理想象，抓住特点，运用修辞手法，使语言有趣。 【设计意图】紧扣教材的单元目标和明确本次习作的写作要求，使学生学有方向、学有动力。 （二）、视频激趣，聚焦重点 1.?观看视频，启发想象力 （1）看视频，猜物品。 （2）生交流。 2.?指导如何写“样子”、“功能” （1）抓住特点，按照一定的顺序介绍物品的样子。 （2）介绍功能时，想象合理，突出发明物神奇的部分。 【设计意图】通过视频观看，激发学生的想象力和兴趣，鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能，明确自己想发明的物品。通过指导，懂得如何介绍物品的“样子”和“功能”。确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 （三）、提取关键词，学会画思维导图 1.范例解析，提示学生在写作前可以把关键词罗列出来，与图片和颜色建立连接，制作思维导图。 2.展示学生作品，并让学生根据思维导图作介绍。 【设计意图】?运用思维导图法优化学生的写作思路，使学生在写作前能有思路，从而消除学生无处下笔的问题，解决“难”的问题。画作文思维导图的目的是为了让学生能在写作时，回忆起具体细节。因此，这里要用到关键词，提醒写作者表达相关的内容。让学生根据老师播放过的视频受到的启发，制作了一个跟视频相关的发明物的思维导图，并根据思维导图说出物品的样子和功能，起到了很好的示范作用。 （四）、结合例文，讲解写作技巧1.出示范文，学习范文2.评价范文，学习方法 【设计意图】通过学生指导学生的范文，再次帮助学生理清思路，确定文章的结构，以及在介绍“样子”和“功能”时，可以用上哪些修辞手法。 （五）、?领悟写法，课堂小结 通过这节课的学习，使学生懂得了借助思维导图，将自己想发明的一件神奇的物品的样子和功能写清楚。 【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。