统编小学语文四年级下册15《白鹅》PPT课件（1-2课时）.pptVIP

我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。 凡有生客进来，鹅必然（ ），好像在说： ________________________________________ 甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），好像在说：________________________________________ 严肃郑重 厉声叫嚣 引吭大叫 厉声呵斥 你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！ 谁在外面走动？最好离这儿远一点！ 男生读：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 女生读：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 活动一：朗读课文 深入体悟 步态高傲 这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？ 表演朗读，在表演中理解下列词语。 局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。 从容：不慌不忙；镇静。 吃相高傲 活动一：朗读课文 深入体悟 ◎这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭 馆里的堂馆一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，也体现了对鹅的喜爱。我从中体会到鹅的高傲。 活动一：朗读课文 深入体悟 活动一：朗读表演 深入体悟 这只“鹅老爷”是如何吃饭呢？ 现在你就是这只“鹅老爷”，全班齐读第6自然段，边读边想象鹅的神气。 板块二：同步训练，当堂达标 活动一：完成同步练习册37页第八第2题（5分钟） 狗 严肃郑重 鸭 步调从容、大模大样 高傲 对比 衬托的鹅的高傲的特点 板块三：聚焦要素 体悟情感 活动一：读重点句，体悟情感 明贬实褒 活动二：归纳总结，理清情感 总说：高傲的动物 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 白鹅 分说 喜爱、欣赏 鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。 活动三：对比阅读，体悟表达 学习要求： 自由读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 活动一:完成同步练习册36页第七题第1—3题（5分钟） 丰子恺 白鹅的高傲 傲慢 大模大样 厉声叫嚣 三眼一板 喜爱 高傲 ①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。 * * * * * * * * * * * * * * * 15 .白鹅 统编小学语文四年级下册第四单元 (第一课时) 板块一：字词句段 反复诵读 活动一：自由朗读，读准字音 学习要求：自由朗读课文，读准字音，遇到生字，可以借助拼音多读几遍。 活动二：借助拼音，读准字音 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 fèi cù pō jù gǒu pì shì guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān 吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 kān xiāo fèi 看守 嚣张 狂吠 cù 急促 pō 颇像 shē chǐ 奢 侈 gǒu 一丝不苟 háng 引吭大叫 shì 侍候 kuī sì 窥伺 gōng 供养不周 多音字 kān 看守 看 kàn 看见 gōng 供养 供 gòng 供职 ◎它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！” ◎鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 活动三：读好关键句 丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术与音乐教育家。他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字进行表达。 作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。 活动四：齐读资料，了解作者 板块二：同步训练，当堂达标 活动一：完成写字第27页。（5分钟） 活动二：完成同步练习册35页第一、二、三题（3分钟） C √ √ √ √ 京剧 譬如 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 板块三：整体感知 理清思路 自由朗读，思考：课文从哪几方面描写了白鹅的特点？你是从哪句话知道的呢？ 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 活动一：自由朗读，概括内容 这个自然段在文中