《都市精灵》教学设计.docVIP

《都市精灵》教学设计 扬中市同德中学许欢 【学习目标】 1．理清作者的思路，明确比较手法的巧妙运用。 树立人与自然和平共处的观点。【学习重难点】 树立人与自然和平共处的观点。 【学法指导】 品读——合作——探究 【学时安排】 一学时 【学习过程】 一、学情反响（学生组织）。 掌握重点生字词。 栖息嬉戏围剿荒dàn退避三舍 ．．．． 老鸹shuò大觅食抿肆无忌惮 ．．．．． 学生展示并讲解、领读、牢固。 介绍作者及文体知识。 （1）舒乙：今世作家，中国著名文学家舒庆春（老舍）之子，曾担中间国现代文学馆副馆长。 2）“随笔”：随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，平时篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法波折 传达自己的见解和情感，语言灵动。 学生质疑。 二、课堂学习。 （一）速读课文，整体感知。 解题：谈谈你对文章标题“都市精灵”的解读。“都市”指什么？“精灵”又指什么？ 作者描述都市里有可爱的小动物，文章中给我们介绍了哪些都市和哪些“精 灵”？ （二）跳读课文，品味画面。 这些都市里的“精灵”展现出一幅幅各具特色的人文风景画，跳读课文，选择其中你最喜欢的画面，仔细推断，品味词句，使用一个词来概括画面特色，小组内交流议论。 示例：“我最喜欢（地名）的这样一幅画面：， 我认为这幅画面很，因为”。 2.我们来总结一下，这一系列画面都可以用一个词来涵盖，就是“友善”。 品读这些友善的画面，我们感觉到，这些可爱的“精灵”给我们人类带来了哪些益处呢？ （三）再读课文，感觉反差。 友善的美好画面总是让人沉醉留恋，向往不已。那在文章中，作者有没有向我们展示不友善的画面呢？ 小组交流，课堂议论。 作者呈现友善与不友善的画面，目的何在呢？ 1 明确比较手法的巧妙运用，感悟作者对北京“孤城寡人”现状的痛惜与气愤，明确作者倡导“与狼共舞”的观点。 （四）拓展延伸，集思广议。我手写我思： 针对作者提出的观点，结合文本和生活体验，谈谈你的见解。 发展中的扬中也可以拥有可爱的“精灵“吗？ 三、板书设计。 都市精灵 ．． 舒乙 友善对不友善 现代文学馆北京城区 旧时的北京比方今的北京 昆明、上海、旧金山北京 喜爱、向往、敬佩难过、可惜、可怜 2