人教小学数学三年级下册《长方形和正方形面积计算》教学设计.docxVIP

人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形面积计算》教课方案 人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形面积计算》教课方案 人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形面积计算》教课方案 人教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积计算》教课方案 教课内容：小学数学人教版三年级下册教材77、78页的内容。 教材解析：本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特点，掌握周长计算方法以及认识面积的含义，形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位实质大小表象的基础进步行教课的。小学生从学习长 度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞驰。学好本单元的内容，有益于发展学生的空间观点，提高解决简单实责问题的能力，同时这又是学习和研究其余平面图形面积计算方法的重要基础。 学情解析：学生已经掌握了面积的含义、面积的计量单位，学会了用数 方格的方法来比较面积的大小，用面积单位来计量或预计面积。从详尽的随意摆长方形求面积到用面积单位来算出图形的面积，再到抽象的通 过想像来摆长方形进而求出图形面积。整个过程是由详尽到抽象，在思想上有一个提高，这点对学生来说是一个难点。 课标表述：“数学学习过程不是让学生被动地接受教材或教师给出的现成结论，而是要让学生经历知识的‘再创立’过程，使数学学习成为学生踊跃参加的、生动爽朗的、富饶个性的过程。”学习目标： 1、在研究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历 研究新知的过程。 2、会应用公式正确计算长方形和正方形的面积，解决生活中的实 际问题。 3、体验着手实践的快乐，体验研究解析的乐趣。 学习要点： 在活动过程中，经过着手操作、猜想、解析、考据获得长方形、正 方形面积的计算方法。 学习难点： 经过学习长方形、正方形面积的计算方法，会解决生活中的实责问 题。 教课准备：多媒体课件小方块 学生准备：1平方厘米的正方形若干个。 教课方法： 自主学习、合作交流 教课过程： 一、创立情境、惹起兴趣 出示下列图，发问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们有什么方法比较吗？（生：用１平方厘米的面积单位进行丈量。） 教师第一一定同学们爱动脑，踊跃想方法，解决了问题。 ．发问想知道操场面积有多大该怎么办？ 指引学习悟出：用面积单位一个一个去摆、去丈量的方法太麻烦，也不实质。 3．教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，指引学生去研究。 用面积单位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简略的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。 板书：长方形、正方形面积的计算。 二、提示点拨、自主研究 （一）、出示课本77页例2： 指引学生在练习本上画出标准的长5厘米、宽3厘米的长方形。 用一平方厘米的正方形摆一摆。得出头积15平方厘米。 猜想：长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系呢？ 每排摆的个数×排数＝面积 抽象概括： 指引学生经过察看、比较，你发现了什么？概括得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式，并板书： 长方形的面积＝长×宽 （二）考据：小组合作，教师说明要求：着手排一个 形，有哪些排法呢？ 1．每次从小正方形里随意拿出几个，拼成一个长方形。  12平方厘米的长方 2．每次要拼出不同样的长方形。 3．每拼好一个长方形，按要求记录。 4．表格里已有单位名称，填写时就不用再写。 (出示要填的表格) 1平方厘米面积 长宽 正方形的个(平方厘 (厘米)(厘米) 数米) 第1个长方形 12 第2个长方形 12 第3个长方形 12 小组报告怎样填写表格的。 小组议论：察看表格，你有什么发现？ 反响结果师板书： 每排摆的个数×排数＝面积 （长的厘米数）（宽的厘米数）（长和宽厘米数的乘积） ↓ ↓ ↓ 一组：12 × 1 ＝ 12 二组：6 × 2 ＝ 12 三组：4 × 3 ＝ 12 （三）察看议论正方形的面积公式。 师：这是什么图形？正方形的面积可以怎样计算呢？学生解答。 思虑：正方形的面积与什么有关系？ 反响：对呀！正方形自己就是特其他长方形嘛！可是长和宽相等的长 方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长，因此正方形的面积=边 长×边长（板书） （前四项完成学习目标一、目标三） （四）运用公式解决实责问题 计算下边长方形的面积。 1、学生认真读题两遍，指引说出要点词，帮助学生理解题意。 2、独立解答。 报告，重申单位，并注意做完此后查验。 4、比较周长和面积计算公式和单位上的差别。 （第四项完成学习目标二） 三、踊跃评论、牢固内化 四、课堂小结 今天学习中的感觉是什么？ 发现的感觉、失败的感觉、成功的感觉、研究的快乐。。。。。 五、部署作业： 回家丈量并计算你家里的门和窗户的面积各是多少？ 板书设计： 长方形和正方形的面积计算 每排