大班数学《认识单双数》教案范例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班数学《认识单双数》教案范例 大班数学《认识单双数》教案范例 活动目的：　　1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 　　2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。　　活动预备：　　物质材料：　　1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。　　2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。　　3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。　　4、标有10以内数字的小汽车卡片假设干。　　5、似桥的平衡木一个，图卡各两个，1～10的数字卡各一张。　　知识阅历：　　1、幼儿知道如何按要求做记录。　　2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。　　环境布置：　　1、过桥的场景。　　2、停车场。　　活动过程：　　一、操作活动〔一〕：　　实物配对引导幼儿发觉单、双数的奥秘，并认识单、双数玩具。　　1、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么奥秘。　　2、把两种玩具分别配对，你会发觉什么奥秘?　　小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最末都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最末只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。　　3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。　　二、操作活动〔二〕：　　图案配对　　1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。　　2、幼儿讲解并描述记录结果。　　3、老师和幼儿一起争论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。　　三、找以单、双数形式存在的物体　　1、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。　　2、在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。　　四、操作活动〔三〕：　　连线以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。　　出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。　　五、游戏：　　过桥〔音乐配游戏〕提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢?能不能用我们今日学的单、双数的知识来解决这个问题呢?　　人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。　　玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举图卡或图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。　　玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举1、3、5、7、9的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举2、4、6、8、10的数字卡片时，双牌号的车过桥。　　结束游戏：　　单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。　　活动延伸：　　带领幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。　　教学反思　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的掌控了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。　　2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观测法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。　　3.幼儿能积极主动的参加到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。　　4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。径直运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌控。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的掌控任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。