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上出新意，凸显素养培养 《牛郎织女》是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱 但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故 事。故事情节跌宕起伏，语言平淡朴实，却寄托了劳动人民美好 的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。学生们对这个故 事可以说是耳熟能详。怎样让一个“老的掉牙”的故事，上出新 意，使学生不仅爱学，而且更能学好呢？我主要从以下几方面着 手： 一、倡导个性化阅读，赋予老教材以新的涵义。 小学语文新课标积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”， 强调培养学生“主动进行探究性学习”的能力。在教学《牛郎织 女》这一课时，我问“学生你喜欢哪个人物？为什么？”“你觉 得牛郎、织女是个什么样的人？”学生自然而然就参与了课文的 研读，谈出自己对课文的理解。有的孩子读的特别细致，甚至从 “你们”的“们”这个字中读出织女和牛郎一样善良。有的孩子 从牛郎不计较哥嫂对他的态度，读出了他的胸怀大度…… “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”放手让学生谈对王 母娘娘这个人物形象的认识，学生能根据文本与生活经验的积累 谈出自己的感悟，在他们眼里王母娘娘心狠手辣、冷酷无情、不 懂亲情、死要面子……在交流中，学生对这一人物进行了批判， 同时在心中确立了