丽声北极星自然拼读绘本第三级 Planet Five 教学设计.doc

教学基本信息 课题 Planet Five 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第三级 出版社：外语教学与研究出版社 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》中指出，解码能力是阅读能力的基础。教师可以选择拼读类故事绘本巩固学生的拼读知识，并帮助他们提高阅读流畅度。拼读类绘本具有丰富的情境和趣味性，能够借助故事情景内化语言和拼读技巧，在孩子的阅读能力培养过程中具有重要意义。 此拼读绘本故事Planet Five，在让学生了解文本内容和人物情感态度的基础上，引导学生关注元音字母i-e在单词中的长音发音，发现规律并运用规律。通过此绘本学习，学生能够培养音素意识、拼读能力、情感态度等，逐步形成流畅阅读和自主阅读的能力。 教学背景分析 教材分析： Planet Five是《丽声北极星自然拼读绘本》第三级中的一本故事类读物。文中介绍了居住在两个不同星球的外星朋友Ike和Tike，他们都希望对方到自己的星球。为了友情，他们选择让步，最后得以生活在一起的故事，体现了“友情（爱情）”的相互需要、 相互体谅的主题。 （1）[What]主题意义和主要内容 文本主要讲述了生活在冰冷的五号星球上的Ike，以及生活在炎热的九号星球上的Tike，他们互相喜欢、互相思念，靠着写信联系感情。开始时，他们都希望说服对方来到自己的星球生活。然而 Ike不喜欢九号星球炎热的天气，Tike无法忍受五号星球冰冷的天气，他们只能遥遥相望、互相思念。最后，他们想到了一起生活的办法：他们一起在五号星球度过一半的时间，再到九号星球度过另一半的时间。Ike和Tike两人为对方做出一定的让步和牺牲。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述两个外星朋友从一开始希望对方退让，到后来两人都做出了一定的让步，并最终得以快乐地生活在一起的故事，让读者体会到，每个人都有自己的喜好，不能把自己的意见强加于他人。真正的为对方好，是要从对方的立场看问题，适当地做出一定的让步，才能让问题得到更好地解决。 （3）[How]文体结构和语言修辞 从内容结构上看，本文为故事类的拼读绘本，全文分三部分展开。第一部分：介绍外星人Ike生活的五号星球上的环境和Ike快乐的生活方式。Ike给Tike写了一封，邀请住在九号星球的Tike来自己的星球做客。第二部分：介绍Tike的九号星球环境，她回信希望Ike去九号星球和她一起生活，因为她不喜欢寒冷的五号星球。两人彼此遥遥相望、互相思念。第三部分：为了彼此，Ike和Tike都做出了让步，一起到彼此的星球分别生活一半的时间。作者通过最终的结局揭示：当遇到问题时，我们可以通过互相理解、互相让步，找到解决的方案。 从语言功能角度看，全文以一般现在时描述故事，句型结构简单，符合学生的知识层次。 从语音学习角度看，作为拼读故事绘本，在致力塑造故事情节的同时，还重点关注了字母组合i-e在单词中发长音/ai/这一发音规则。含有这个音的单词在绘本中多次呈现。学生在朗读的过程中，能对这一发音规则得到充分而有效地练习。 学情分析： 本课的授课对象为四年级学生，他们对于外星生物、友情等话题比较感兴趣，对于英语绘本有较高好感度。学生能对书中出现的话题“天气、活动、自己喜欢的人和事物”能进行简单地描述，这对于他们理解文本、预测故事发展有所帮助。但是由于词汇量和语言积累有限，学生在运用语言表达自己的想法时会受到限制。 在拼读方面，学生在二、三年级积累了一定的自然拼读知识和能力，但是学生根据字母i-e的规律在篇章中拼读新词并流利朗读，在句子中听音写词这一能力还有待提高，需要教师通过看词拼读和听音写词的活动，帮助学生巩固和拓展i-e发音规律的词汇。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 在图片和音频的帮助下，感知和理解故事大意； 通过故事阅读，预测故事情节，梳理人物的情感态度； 在故事语境中理解并正确朗读词汇：Planet Five，slide，shine，time，spend，half the time； 通过观察总结字母i-e在单词中的发音规律，并运用此规律拼读符合规律的单词和句子，在语境中完成听音写词的练习； 在朗读、表演和谈论中，学习语言、运用语言。 教学重点： 提取故事人物Ike和Tike的情感态度和矛盾心理；感知和发现字母组合i-e在单词里发长音/ai/的发音规律，并尝试运用这些拼读和拼写符合规律的单词。 教学难点： 在理解故事大意的基础上，在板书等的帮助下讲述故事。通过表演等感受语言，体会人物感情和心理的变化。在朗读中感受和总结i-e的发音规律，内化i-e的发音规律并加以运用。 教学准备： 教学课件，绘本，词卡，图片。 教学过程 Step 1 Pre-reading 热身