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高校创新型人才培养与引进研究 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文。 属性： Doc-0247KX，doc格式，正文6591字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为管理资料、合同管理资料、人才培养资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校创新型人才培养与引进研究 2 1高校创新人才培养与引进现状 2 2高校创新人才培养与引进对策 3 3高校创新人才培养与引进体系构建 5 文2：高校创新型人才培养研究 5 一、高校HRM专业人才培养目标 6 二、高校HRM专业实验教学在创新型人才培养中的作用 6 （一）激发学生的学习兴趣 7 （二）提升学生的专业素质 7 （三）提升学生的创新能力 7 （四）提升学生的就业能力 7 三、高校HRM专业实验教学存在的问题 8 （一）实验教学体系不完善 8 （二）实验教学内容陈旧、模式单一 8 （三）实验教学对学生能力提升支持不够 8 四、基于创新型人才培养的HRM专业实验教学改革的对策 9 （一）完善HRM专业实验教学体系 9 （二）完善HRM专业实验教学内容和健全教学模式 9 （三）改善HRM专业实验教学条件 10 （四）将“双创”教育融入HRM专业课程体系 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高校创新型人才培养与引进研究 文1：高校创新型人才培养与引进研究 1高校创新人才培养与引进现状 在新时代背景下，高校承担着创新型人才培养与引进的双重使命。高校一方面需要加强创新型人才的引进工作，优化师资队伍，以保证师资队伍在明确社会需求的前提下去培养创新型大学生；另一方面，高校作为高等教育的主要实施者，关系着国家未来创新型人才的培养，为保证高等教育教学质量符合社会需求，应时刻为教师队伍提供新鲜的血液，并以终身学习理念为指导，鼓励并创造条件保证创新人才的继续培养[1]。统观河北地区高校在创新型人才培养与引进中的成效，总体呈现出以下特征：一是公办院校引才程序复杂、决策缓慢、引才时效低下。相较于民办高校而言，公办高校在引才方面程序复杂，需要进行计划申报、批复、发布公布、资格审查、笔试、面试、体检、会议研究、手续办理等多个环节，故在引才过程中往往缺乏时效性，无法在短期内进行有效引才。二是高校知名度、引才层次、水平越高，引才难度越小。以河北省高校为例，重点高校在高层次人才引进过程中远超普通院校，重点高校年均引才100余人，而一些普通高校对博士以上高层次人才的引进仅仅停留在10个以内。因此，普通高校虽在逐年提高引才费用，但是引才效果不佳，究其原因主要集中在无法为相关人才提供后续发展平台，且缺乏人才引进的政策扶持。三是从区域划分上看，引才呈现地域化特征。以河北省高校为例，人才引进呈现出明显的地域性特征，引入人才多为河北、北京、天津及邻近省份人才，其他省份人才较少。四是以引才为主，忽视对创新人才的继续培养。通过观察河北省高校，不难发现，各高校均看重人才的引进工作，引入人才多用于完成相应教学和科研工作，虽逐渐意识到人才的继续培养问题，但迫于现实工作需要往往无法保证人才的继续教育，无法使创新人才不断进行学习，很难保证创新人才将科研、教学、实践三者合而为一[2]。综上所述，高校创新型人才培养与引进现状呈现出“重引进轻培养、重程序轻时效、重数量轻质量、重层次轻实质”的特征。 2高校创新人才培养与引进对策 通过对河北省高校创新人才培养与引进现状的分析，现将我省在创新人才培养与引进中存在的问题总结如下：（1）引才形式单一，多以公开招聘、网络招聘、校园招聘为主，引入人才多为全职，缺乏柔性引才机制。（2）忽视社会需求变化对创新型人才培养的影响，注重创新人才的外在素质，忽视隐性素质。（3）唯学历、唯专业论，忽视创新人才的综合素养。（4）注重短期效应，重引进轻培养，忽视对创新人才的继续教育，无法保证创新人才与时俱进。（5）高校往往注重创新人才的教学、科研水平，忽视创新人才的科研转化，科研大多停留于研究层面，无法转化为社会效益。（6）缺乏系统的人才培养与引进体系，人才引进配套设施缺乏，竞争优势不足，无法引进高层次人才。立足上述问题，通过不断调研河北省各高校创新人才引进情况，归纳出如下建议。 引才方式多元化，引才机制柔性化 参考现有高校引才政策，目前，我省各高校对创新人才的引进渠道集中于公开招聘、网络招聘、校园招聘及省内提供的各项服务性招聘平台，结合对创