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内科护理数字化资源建设探讨 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“护理学”的参考范文。 属性： Doc-0247Z4，doc格式，正文6197字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为医学资料、护理资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：内科护理数字化资源建设探讨 2 1护理类高职院校数字化资源建设状况 2 2我院基础设施情况 2 3内科护理数字化资源建设思路 3 4内科护理数字化资源的优势 5 5内科护理数字化资源建设注意事项 6 文2：陕西民居数字化资源教学应用研究 7 一、姜氏庄园简介 7 二、数字化资源的技术支持 8 （一）AutoCAD软件对姜氏庄园的二维建模 8 （二）SketchUp软件对姜氏庄园的三维生成及动态演示 8 三、数字化资源的教学应用 8 （一）再现姜氏庄园的总体布局 8 （二）再现姜氏庄园的建筑构成 9 （三）模拟姜氏庄园的动态使用情景 10 四、數字化资源的教学优势 10 五、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 内科护理数字化资源建设探讨 文1：内科护理数字化资源建设探讨 随着互联网技术的不断发展，引发了学习方式的转变，即由传统的线下学习方式转变为线下线上相结合的学习方式，而线上的学习必须拥有数字化资源库，这样才能促使学习方式的多元化，也能真正保证“互联网+”时代下职业教育的与时俱进[1]。内科护理是高职院校护理专业重要的临床课程之一，在国家护士执业资格考试中占有一定比例，主要培养学生的临床思维能力、动手能力和急救护理能力。因此内科护理的数字化资源建设正是“互联网+”时代下职业教育教学改革的产物。 1护理类高职院校数字化资源建设状况 随着近年来慕课、微课的出现，课程数字化资源建设得到职业院校的重视，越来越多的高职院校开始建设数字化资源，但是有关护理类数字化资源的建设仍然较少，尤其是临床护理课程如内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等课程建设更少。其中关于临床护理课程的文献更是空白：在中国知网搜索“数字化资源”“护理”按主题显示的文献仅有二十余篇，而搜索“数字化资源”“内科护理”按主题显示的文献仅有一篇[2]。说明护理类数字化资源建设的研究还具有广阔的前景，同时也反映了其数字化资源建设迫在眉睫。 2我院基础设施情况 目前我院已经实现校园内全部无线网的覆盖，为学生进行线上学习提供了网络保障，每位学生通过登录自己的账号即可在校园内实现无线上网。同时我院护理系的主干课程基础护理技术已经初步建立了数字化资源库，已有相关数字化资源建设的经验，这为临床课程内科护理的数字化资源建设提供了范本。另外，超星泛雅学习平台一直是我院的合作学习平台，这为数字化资源建设提供了平台保障。本课题也得到学院的高度重视，申请了院级质量工程，这为该课程的数字化资源建设提供了资金保障。 3内科护理数字化资源建设思路 数字化资源，顾名思义就是经过数字化处理后可以在电脑、手机等设备上供学生自主学习，并达到资源共享的多媒体资料。内科护理的数字化资源不仅包括微课视频，还包括电子PPT、互动平台、临床案例、配套试题、在线测试、拓展资源等。内科护理传统资源与数字化资源区别见图1。 微课视频 微课视频是数字化资源的核心内容，包括临床实景视频与校内实训视频。临床实景视频主要拍摄典型疾病病人的临床症状或体征，用于突破教学中的难点。校内实训视频主要结合具体的临床情境，拍摄如何护理典型疾病的临床病人，用于讲解教学中的重点内容。视频主要以微课的形式呈现，短小精悍，学生可以利用课下碎片化时间进行学习。同时视频播放过程中还穿插部分选择题，以便实时检测学生观看的效率。在学生观看校内实训视频后将会进行随堂演示，保证微课资源与课堂教学紧密联系，避免数字化资源与教学的严重脱节，较终造成资源建设流于形式。 网上专题库 专题库以选择题为主。与传统的纸质试题库相比，数字化的专题库可以随时更新，具有系统自动批阅、随机组卷、选项打乱、不及格将打回重做等功能，一定程度上可以达到督促学生学习的目的。在设置专题库题型时，将结合微课视频中的知识点，按执业护士资格考试的题型编制选择题，使题目包含视频资源的知识点，避免两者内容的严重脱节。 阶段性在线测试 线上线下相结合的学习方法必然会引发教学方法的改变，课堂教学不再以教师为中心，学生将是课堂的主要参与者，教师作为指导者。但这样教师无法掌握每个学生线上学习的真实情况，个别学生可能会存