五年级数学下册教案 用“倒过来推想”的策略解决问题.pdfVIP

用“倒过来推想”的策略解决问题(一) 教学 第十册第 88～89 页的例 1、例2和“练一 执教日期 （ ）月（ ）日， 内容 练”，练习十六的第1、2题 星期（ ） 三 1.知识目标：使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并 能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 维 2.能力目标：使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想” 的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能 目 力。 3.情感目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识， 标 获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学 重点 重点：有序摘录条件再有序倒过来推想 难点：让学生体会还原策略的价值，并主动运用还原策略解决相应问题。 难点 教学 学生经验：已学习列表、整理信息、画图等解决问题的策略，以前偶尔接 触过适合用“倒推”策略解决问题的策略。 资源 教学准备：挂图，预习单。 自主学习单： 一、果汁问题，书本P88页例1。 预习 1.甲、乙两杯果汁前后的数量分别发生了什么变化?有变的吗？想好后，填写 书本上的表格中。 作业 2.根据表中的思路，列出相应的算式。 二、邮票问题，书本第89页例2。 设计 1.按题意将信息进行整理。 2.试着列式解答。 3.想一想，怎样检验？ 友情提醒：如有困难，可根据书上的提示解决问题。 学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题，认定目标 （预设2分 [板块一] 钟） 1.请一名同学说说你是怎样来上 学生交流，体会按原路倒回去走的策 学的？依次说说在路上主要经过 略。 了哪几个地点？请一名没有去过 该同学家的同学说说他回家会依 次经过哪几个地点？你是怎样知 道的？ 二、自主学习，建构模型（预设15分 2.板书课题：用“倒过来推想” 钟） 的策略解决实际问题 A. （1）全班交流例1 的预习，介 [板块二] 绍预习的思路。 A.挂图呈现例1。 填写表格： 1.组织学生交流例1 预习情况。 甲 杯 ／ 乙杯／ml 甲、乙两杯果汁前后的数量分别 ml 现在 200 200 发生了什么变化?怎样填写表 原来 200 ﹢40 200 ﹣40 格？根据表格的思路怎样列式计 算？为什么求甲杯的容量要用 交流算式：400÷2=200 （ml） 200+40 表示，而乙杯用200-40 表 200+40=240 （ml）„ 示? 甲杯 （板书倒推的思路） 200-40=160 （ml）„ 2.教师边演示图边讲解，突出从 乙杯 结果往前推想的思路。 3.追问：刚才解决这个问题运用